Planes de sesion educacion fisica preescolar 3 año

DIRECCION DE EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FISICA PREESCOLAR
UNIDAD II MI CUERPO Y MI ENTORNO
TERCER GRADO
Fecha: Sesión:


*Propósito: El alumno tendrá el conocimiento de las diferentes ubicaciones, arriba/abajo, dentro/fuera, sobre/abajo con respecto a su cuerpo y con los objetos *Contenidos de aprendizaje:
Orientación: reconocer las diferentesubicaciones.
Act. Ind.: Conocerá lo importante de conocer las diferentes ubicaciones de su cuerpo con los objetos que lo rodean.

Parte Inicial.
El tiburón. Se colocan llantas dispersas por todo el espacio disponible, el grupo camina con las palmas de las manos juntas simulando ser pececitos, el profesor la hace de “tiburón” y les dice: ¡hoy me como! a los que: ________ y dice consignas como lassiguientes:
- ¡estén afuera de las llantas!,
- ¡estén abajo!,
- ¡estén adentro!,
- ¡cerca!,
- ¡lejos!, entre otras.
Parte Medular.
Circuito de acción motriz. Se invita al grupo a dar un paseo por EL BOSQUE presentándoles todos los obstáculos que deben pasar:
Hilera de aros (caminito de piedras)
Cuerda extendida en el suelo (puente colgante)
Mesas (cueva)
Una sábana o tela grande (lago)Antes de iniciar el recorrido se les pregunta a los niños:
¿Cómo podrías pasar por el caminito de piedras?
¿Si es un puente colgante como es la mejor forma de cruzarlo?
¿Podrían pasar a través de la cueva sin tocar sus paredes?
¿Cómo te gustaría atravesar la laguna?
Es importante permitir a los alumnos que pongan en práctica sus sugerencias de desplazamiento y que sean múltiples yvariadas.
Este circuito puede ser modificado de acuerdo a los espacios y materiales con los que se dispone, respetando su finalidad que es realizar diversos desplazamientos.
Parte Final.
AROS AL AIRE: Niñas y niños caminan por el patio libremente con un aro en la mano, excepto uno. A una señal del adulto lanzarán los aros hacia arriba y volverán a recogerlos, el jugador que no tiene aro debe apropiarsede alguno, obviamente uno se quedará sin aro y será el siguiente que tratará de cachar alguno cuando se repita el proceso.

Material Didáctico: AROS, CUERDA, SABANA O TELA GRANDE, MESASObservaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



DIRECCION DE EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FISICA PREESCOLAR
UNIDAD II MI CUERPO Y MI ENTORNO
TERCER GRADO
Fecha: Sesión:


PROPÓSITO:El alumno identificara las direcciones adelante/atrás, arriba/abajo y un lado/otro
Orientación: Identificara las diferentes direcciones con su cuerpo
Act. Ind.: Manifestara confianza y trabajo en equipo

Parte Inicial.
Cada alumno tiene una cuerda para trabajar de manera individual su orientación espacial:
Coloca la cuerda extendida en el suelo y camina sobre ella hacia delante y haciaatrás.
Salta adelante y atrás.
Se desplaza en todas direcciones entre las cuerdas sin pisarlas.
Forma un círculo con la cuerda y juega a colocarse dentro y fuera.

Parte Medular.
ARRIBA, ABAJO: Se forman hileras de niños/as de pie, separados aproximadamente un metro y con las piernas abiertas. El primero de cada equipo tendrá una pelota. A una señal del adulto pasará el balón por encima de lacabeza al de atrás y éste a su vez se lo pasará al siguiente entre las piernas.
Así sucesivamente. Cuando la pelota llegue al último, éste correrá para ponerse como primero, repitiendo todo el proceso.

Parte Final.
El baile del conejo. Los niños se organizan en equipos de pocos integrantes (de 4 a 6). Se colocan tomados por la cintura y se desplazarán por el espacio reproduciendo el “baile...