Planes De Sesión

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO


FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ARAGÓN


HERRERA BARRON DULCE VIANEY

No: DE CUENTA 302253270

OLVERA MONTERO BÁRBARA ILIANA

No: DE CUENTA 302111150

MODALIDAD: ACTIVIDAD DE APOYO A LA DOCENCIA ORIENTADA A LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS. (TEXTO DIDÁCTICO)


TÍTULO: CARTAS DESCRIPTIVAS COMO APOYO. SU ELABORACIÓN Y APLICACIÓNEN CLASE. MANUAL. PLAN DE TRABAJO

Vo Bo. DEL ASESOR: JULIO ROJAS LÓPEZ

Vo Bo. DEL JEFE DE CARRERA: MODESTO LUJANO CASTILLO


INDICE


Capítulo 1 Fundamento teórico

Constructivismo

Ideas fundamentales del constructivismo

Procesos de construcción del conocimiento

Teoría de sistemas

El objetivo en los sistemas

Elementos que conforman un sistemaCapítulo 2 Cartas descriptivas

Referente metodológico

Conclusiones

Anexo

Bibliografía

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PRESENTACIÓN

Nos encontramos en el medio de un sistema un tanto confuso en cuanto a la elaboración de cartas descriptivas se refiere, cada cual tiene su propio formato, cada profesor,cada institución e incluso cada estudiante que elabora una por primera vez para preparar una clase, dependiendo, desde luego, de lo que consideran necesario planear o no dentro de una clase. Los profesores, junto con algunos alumnos que trabajan también en el ámbito educativo, buscan métodos para arreglárselas en este medio, ya que una buena cantidad de los modelos existentes son complicados,difíciles de entender, sobre todo si sólo se les entrega el modelo sin explicación previa de por qué está configurado de la forma en que lo está.

Es decir, algunas veces se les entrega el formato y el instructivo de cómo llenarlo, lo que se desea que escriban en tal co cual apartado, pero no se les explica el por qué es necesario que detallen los materiales que van a utilizar o el tiempo que van atardar en realizar tal actividad. Tampoco se les enseña a quienes dan clase por primera vez a planear su tiempo con minutos de sobra para cada actividad, dependiendo de cuánto puedan llegar a tardarse los alumnos en organizarse en equipos, por ejemplo, o en sacar sus libretas y pluma para apuntar.

Las cartas descriptivas son la evidencia de que el curso o la clase ha sido concebido y preparadoen la perspectiva pertinente, pensando en los alumnos, la naturaleza de la materia misma, el currículum, la orientación pedagógica institucional, el enfoque de la profesión y las necesidades socioeconómicas.

Sin cartas descriptivas, no se sabe qué se pretende que suceda en el aula. Son una guía para orientar los cursos de una manera planeada, aunque flexible, hacia un rumbo determinado y con unmétodo definido. Puede que algunas personas sean capaces de planear mentalmente una clase, pero las cartas descriptivas ayudan a aterrizar esa planeación y organizarnos mejor al tener un orden y un método para todas las actividades a realizar en el aula.


El presente manual busca ser una herramienta útil para profesores, pedagogos y alumnos al momento de planear una clase. Indica paso apaso, cómo emplear una carta descriptiva para sacar el mayor provecho posible al tiempo del que se dispone para facilitar el aprendizaje de los educandos.

Al final de este trabajo se incluye también un anexo con técnicas didácticas, la explicación de cada una de éstas, para qué sirven y cómo deben llevarse a cabo.

Se propone una manera particular de estructurar el programa de la o las materiaspor impartir, un esquema para cartas descriptivas. La aplicación de este instrumento, adaptado a las necesidades específicas, podrá contribuir al desarrollo de las instituciones educativas y al mejoramiento del desempeño del docente, generando un aprendizaje más significativo para los alumnos y una satisfacción laboral más alta para el propio docente. Ya que uno de los quehaceres básicos de todo...