Planes De Trabajo De Educacion Fisica
Páginas: 28 (6856 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2012
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
Secuencia de trabajo 1. ¿Qué podemos hacer para conocernos?
COMPETENCIA
PROPOSITO:
CONTENIDOS
1. Reconocimiento de micuerpo. 2. Experimentar y expresar. 3. Comunicación y relación con otros.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
¿Quién hace algo que no pueda hacer su sombra?
Esta secuencia tiene la finalidad de promover en los adolescentes experiencias agradables al iniciar el curso ydarles oportunidad de hacer amistades, crear ambientes cordiales de trabajo, explorar movimientos y hacer una práctica variada, diversa y divertida; además se pretende favorecer el proceso de conocimiento de ellos mismos.
Para conseguir estos fines se propone la realización de lo siguiente:
Existen distintas formas de experimentar el movimiento.
Una de ellas es trabajar por parejas paraimpulsar la comunicación y la acción en grupo, por ejemplo, a través de la imitación; el alumno imitador debe anticipar los desplazamientos del otro y ajustar su motricidad ante los múltiples movimientos del compañero; con esta actividad se favorece, también, la relación entre los alumnos.
Colocados en parejas, un alumno persigue al otro convirtiéndose en su sombra y repite todo lo que él hace.Después se invierten los papeles.
APRENDIZAJE ESPERADO
TEMAS TRANSVERSALES: Conozco Mi frecuencia cardiaca
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
Secuencia de trabajo 1. ¿Qué podemos hacer para conocernos?COMPETENCIA
PROPOSITO:
CONTENIDOS
1. Reconocimiento de mi cuerpo. 2. Experimentar y expresar. 3. Comunicación y relación con otros.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
Las brujas
El siguiente es unjuego de persecución que permite, entre otras cosas, conocer las características corporales de los compañeros, tales como ¿quién corre más rápido?, ¿quién esquiva con facilidad?, ¿quién se rinde fácilmente?
Variar el tipo de patrones de movimiento, así como el móvil del juego, desarrolla en los alumnos sus habilidades motrices ya que permite realizar diferentes desplazamientos y por lo tanto adquirirconocimientos de las capacidades físico-motrices de los otros.
Del grupo se seleccionan dos o tres alumnos quienes serán las brujas; éstos persiguen al resto del grupo y tratan de convertirlos con un solo toque en la espalda en estatuas, el encantamiento termina cuando un compañero pasa por entre sus piernas.
APRENDIZAJE ESPERADO
TEMAS TRANSVERSALES: Conozco Mi frecuenciacardiaca
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
Secuencia de trabajo 1. ¿Qué podemos hacer para conocernos?
COMPETENCIA
PROPOSITO:
CONTENIDOS
1.Reconocimiento de mi cuerpo. 2. Experimentar y expresar. 3. Comunicación y relación con otros.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
¿Cuáles son nuestras aficiones?
Esta actividad tiene como propósito central conocer los gustos, aficiones y proyectos de todo...
Secuencia de trabajo 1. ¿Qué podemos hacer para conocernos?
COMPETENCIA
PROPOSITO:
CONTENIDOS
1. Reconocimiento de micuerpo. 2. Experimentar y expresar. 3. Comunicación y relación con otros.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
¿Quién hace algo que no pueda hacer su sombra?
Esta secuencia tiene la finalidad de promover en los adolescentes experiencias agradables al iniciar el curso ydarles oportunidad de hacer amistades, crear ambientes cordiales de trabajo, explorar movimientos y hacer una práctica variada, diversa y divertida; además se pretende favorecer el proceso de conocimiento de ellos mismos.
Para conseguir estos fines se propone la realización de lo siguiente:
Existen distintas formas de experimentar el movimiento.
Una de ellas es trabajar por parejas paraimpulsar la comunicación y la acción en grupo, por ejemplo, a través de la imitación; el alumno imitador debe anticipar los desplazamientos del otro y ajustar su motricidad ante los múltiples movimientos del compañero; con esta actividad se favorece, también, la relación entre los alumnos.
Colocados en parejas, un alumno persigue al otro convirtiéndose en su sombra y repite todo lo que él hace.Después se invierten los papeles.
APRENDIZAJE ESPERADO
TEMAS TRANSVERSALES: Conozco Mi frecuencia cardiaca
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
Secuencia de trabajo 1. ¿Qué podemos hacer para conocernos?COMPETENCIA
PROPOSITO:
CONTENIDOS
1. Reconocimiento de mi cuerpo. 2. Experimentar y expresar. 3. Comunicación y relación con otros.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
Las brujas
El siguiente es unjuego de persecución que permite, entre otras cosas, conocer las características corporales de los compañeros, tales como ¿quién corre más rápido?, ¿quién esquiva con facilidad?, ¿quién se rinde fácilmente?
Variar el tipo de patrones de movimiento, así como el móvil del juego, desarrolla en los alumnos sus habilidades motrices ya que permite realizar diferentes desplazamientos y por lo tanto adquirirconocimientos de las capacidades físico-motrices de los otros.
Del grupo se seleccionan dos o tres alumnos quienes serán las brujas; éstos persiguen al resto del grupo y tratan de convertirlos con un solo toque en la espalda en estatuas, el encantamiento termina cuando un compañero pasa por entre sus piernas.
APRENDIZAJE ESPERADO
TEMAS TRANSVERSALES: Conozco Mi frecuenciacardiaca
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
Secuencia de trabajo 1. ¿Qué podemos hacer para conocernos?
COMPETENCIA
PROPOSITO:
CONTENIDOS
1.Reconocimiento de mi cuerpo. 2. Experimentar y expresar. 3. Comunicación y relación con otros.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
¿Cuáles son nuestras aficiones?
Esta actividad tiene como propósito central conocer los gustos, aficiones y proyectos de todo...
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