planes de trabajo

PLANEACION GENERAL.
Situación didáctica: “CONVIVENCIA SANA”.
Campo formativo: Desarrollo personal y social
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
 Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente,cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
 Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.
 Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
 Se involucra y compromete conactividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
 Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
PLANO CONCEPTUAL: cualidades, logros, dificultades, confianza, seguridad, equidad, respeto, tolerancia y expresión.
PLANO PROCEDIMENTAL: analizar, observar, identificar, expresar, jugar, participar, interpretar y seleccionar.
PLANOACTITUDINAL: participación respetuosa, cooperativa y activa, respeta a sus compañeros y las reglas de los juegos, apreciar su esfuerzo y el de los demás.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
Contar un cuento donde se perciban conductas adecuadas e inadecuadas de convivencia (por medio de una secuencia de imágenes colocadas en el pizarrón).
Hacer una lista junto con los niños de los comportamientos buenos ymalos que tienen en el jardín, cuestionarlos sobre ¿qué pueden hacer para mejorarlos? preguntarles si tienen reglas en el salón y retomarlas.
DESARROLLO:
Realizar una actividad llamada dibujando a mis amigos.
Realizar otra actividad llamada encuéntrame.
Realizar un árbol de mis sentimientos
Realizar actividades de juego para el cumplimiento de reglas.
Hacer una dinámica grupal donde seinvitará a jugar un juego en el que se pondrán reglas, pedirán que se respeten por los demás y explicarán el procedimiento del mismo (no desviando el objetivo que es el seguimiento y cumplimiento de reglas)
CIERRE:
Cuestionar: ¿Qué aprendimos?, logramos el objetivo etc.
ACTIVIDADES DE APOYO: música y educación física.
ACTIVIDADES PERMANENTES: rutina de activación física, fecha, honores a labandera y lectura.
OTROS CAMPOS QUE SE FAVORECEN:
 EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
 EXPRESION Y APRECIASION ARTISTICA: Expresaideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
 DESARROLLO FISICO Y SALUD: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
TIEMPO: 2 semanas.
RECURSOS: libreta, pinturas, hojas, aros, conos, aceite, harina, limones, cartulinas, colores,frutas varias, crema, azúcar etc.








PLAN DIARIO.
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
CAMPOS FORMATIVOS:
Desarrollo personal y social.
Lenguaje y comunicación.
CONSIGNAS Y CUESTIONAMIENTOS:
Contar un cuento donde se perciban conductas adecuadas e inadecuadas deconvivencia (por medio de una secuencia de imágenes colocadas en el pizarrón)
Una vez terminado el cuento, les haré preguntas didácticas con referencia al cuento por ejemplo: ¿Cómo se portó “Juanito”?, ¿por qué creen que se portó bien? ¿por qué creen que se portó mal?, ¿qué hizo para que digan que se portó bien y qué para que digan que se portó mal?, ¿qué es portarse bien, qué es portarse mal?,...