planes de tutoria secundaria

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA 11
INSTITUTO NUEVA GALICIA
Ciclo Escolar 2013- 2014


PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DETUTORÍA

ESCUELA: INSTITUTO NUEVA GALICIA A.C.
DOCENTE: PAULINA GONZÁLEZ RIVERA
GRADO: 2
GRUPO (S): A
BLOQUE II:
Aprender a estudiar.
PERIODO:
16 de Octubre del 2013 al 13 de Diciembre del 2013
No. DE SESIONES: 7
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
ÁMBITOS:
Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela.
Seguimiento del proceso académico de los alumnos.
Convivencia en el aula y en la escuela.Orientación hacia el proyecto de vida.
Articulación de asignaturas.
PROPÓSITO:
Llevar a los alumnos hacia la reflexión de sus vidas como estudiantes, al reconocimiento de fortalezas y debilidades en este ámbito; además, conocerán su estilo de aprendizaje dominante, se fortalece la motivación, trabajo en equipo y creatividad con la finalidad de mejorar sus hábitos de estudio y en generallogren ser mejores estudiantes.


SESIÓN No.
SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
RECURSOS
1
INICIO: se comenta lo que son los hábitos de estudio y cómo es que han influido en su desempeño académico.
5’
Pintarrón.
Marcador.
Test de hábitos de estudio.

DESARROLLO:
1- Individualmente contestan test sobre hábitos de estudio.
2- Al reverso del la hoja escriben su área de fortaleza y la que está débil.
3-Escriben además lo que pueden hacer para mejorar en sus hábitos.
4- Comparten resultados al resto del grupo.
20’


CIERRE: elaboran un esquema en el que plasman un plan para mejorar su aprendizaje especificando objetivos, acciones y recursos para ello.

20´

2
INICIO: los alumnos responden: ¿alguna vez han reprobado?, ¿Cuáles fueron los motivos? Y ¿creen que la lectura es importante en el proceso deaprendizaje?

10’
Hojas blancas.
Material para dibujar y colorear.

DESARROLLO:
1- Contesta cada uno algunos aspectos sobre su hábito de la lectura.
2- Forman equipos de 3 y elaboran una historieta en la que se toque el tema de la reprobación, sus consecuencias y la importancia de la lectura.
35’


CIERRE: comparten las historietas con otros equipos y se retroalimentan, además, mencionan lo quehay que hacer para evitar la reprobación.
5’

3
INICIO: se habla sobre los distintos estilos de aprendizaje (visual, auditivo y táctil-kinésico) y se da una pequeña explicación de cada uno de ellos.

15’
Test de estilos de aprendizaje.


DESARROLLO:
1- Cada uno contesta un pequeño test de estilos de aprendizaje.
2- Interpretan test y señalan su estilo dominante.
3- Se conforman agrupaciones con loscompañeros que hayan obtenido el mismo estilo de aprendizaje.
4- Cada equipo presenta información sobre algún tema de interés, pero lo hacen utilizando estrategias visuales, auditivas o táctiles según corresponda al equipo.
30’


CIERRE: se comenta: ¿Qué pueden hacer para aprovechar al máximo su canal de aprendizaje?
5’

4
INICIO: reflexionan: ¿Qué harías para ser un mejor estudiante?
5’

Hojasblancas.
Pintarrón.
Marcadores.


DESARROLLO:
1- En parejas completan algunos enunciados acerca de lo que es ser un estudiante.
2- De forma individual, se dibujan al centro de una hoja y a partir de ahí elaboran un esquema de lo que significa para ellos ser estudiante.
3- En la parte inferior del esquema escriben compromisos que toman para convertirse en unos mejores estudiantes.
40’


CIERRE:presentan ante el grupo su esquema y resaltan compromisos adquiridos.

5’

5
INICIO: los alumnos reflexionan cómo ha sido su desempeño académico durante el presente bimestre en comparación con otros que ya han pasado.

10’
.
Hoja de autoevaluación bimestral.
Marcadores.
Pintarrón.
Patio.

DESARROLLO:
1- Se dan instrucciones para que cada uno complete el formato de autoevaluación bimestral.
2-...