Planes Preescolar

Trabajo Permanente
Trabajo General

Campos Formativos y Aspectos de Organización

Componentes
Taller Y tú ¿Cómo eres? (2 veces por semana)
Taller de pintura (3 veces por semana)
Taller Tiempo de compartir (2 veces por semana)
Conmemoración del día de la bandera

Exploración y conocimiento del mundo -Mundo natural

Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por sabermás acerca de los seres vivos y el medio natural.
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.











Trabajo Didáctico



• Participación en la ceremonia del día de la bandera.
• Invitar al grupo a que se percate de la necesidad de cuidar el ambiente a partir de observar el deterioro que existe en su entorno.
• Después de laobservación propiciar que pregunten sobre las razones que provocan el deterioro ambiental.
• Propiciar que contesten sus preguntas mediante actividades de indagación o experimentales; encontrar respuestas a qué pasa si... qué pasa cuándo cómo podemos saber más acerca de temas relacionados con la conservación y el cuidado del ambiente.
• Propiciar la reflexión de niños y niñas para que identifiquen cómo laacción humana influye en la preservación o el deterioro del ambiente.
• Promover que observen el entorno escolar para que identifiquen circunstancias ambientales que les pueden afectar o les afectan.
• Proponer medidas para cuidar el ambiente y en especial el agua.
• Solicitar que elaboren una propuesta para difundir, entre los compañeros del jardín y el personarlas circunstancias que afectanel ambiente en la escuela y las medidas para evitarlas.






ADECUACIONES CURRICULARES

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secuencia de TALLERES







Taller Y tú ¿Cómo eres?
Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Aspectos:
Identidad personal y autonomía

Taller de pintura
Campo formativo:
Expresión y apreciación artística
Aspectos:
Expresión y apreciación plásticaTaller Tiempo de compartir
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación
Aspectos:
Lenguaje oral.
COMPETENCIAS: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.
Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
Comprende que hay criterios,reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Adquiere gradualmente mayor autonomía.


COMPETENCIAS; Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él contemplar obras pictóricas, escultóricas,arquitectónicas y fotográficas.


COMPETENCIAS: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.













SugerenciasDidácticas



Recursos
o Observar a niños y niñas que han
mostrado dificultades para participar e ■ identificar cuáles han sido sus avances.
• Conversar con los padres de los niños que ha observado con necesidades educativas especiales, sobre su comportamiento en casa.
• Conversar con los padres de familia para informarles lo que tratarán en la semana y pedir que apoyen a sus hijos e hijasconversando con ellos sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicarlo en casa.
• Propiciar que todos participen en las actividades que se proponen sin distinción de género.
• Invitar a un ecologista para que platique con los niños sobre la importancia del cuidado del ambiente.
• Propiciar que los niños indaguen sobre las medidas que pueden realizar para cuidar el ambiente.
• Cuidar que...