planes preparatoria

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PROPÓSITO DEL MÓDULO:
Integrar reflexivamente el sustento teórico, metodológico y técnico-procedimental indispensables para el desarrollo de las competencias descritas en el perfil del docente del SNB, mediante la planeación y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de suasignatura o unidad de aprendizaje, en relación con el currículo escolar y el MCC.

UNIDADAD CUATRO: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada

DARINEL GONZÁLEZ CÁRDENASCENTRO EDUCACIONAL TLAQUEPAQUE III
DIPLOMADO: PROFORDEMS
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARAGUADALAJARA, JALISCO, 2011




UNIDAD 1. FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA RIEMS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UNO : ALINEACIÓN CONSTRUCTIVISTA
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje.




ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN LAENSEÑANZA

CUADRO COMPARATIVO:


ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA

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DEFINICIÓN :

Al paradigma tradicional, dominante, lo denominamos:
"Paradigma de Enseñanza". En él, la misión de los colegios consiste en
la enseñanza y para ello han
creado estructuras complejas que permiten realizar esta actividad,concibiéndola básicamente como el acto de impartir lecciones de 50 minutos.(1)

ROLES:

A) Los académicos son esencialmente conferencistas, enseñan ámbitos y métodos de enseñanza.

B) El conocimiento existe afuera.

C) El conocimiento, el docente lo presenta en trozos que él mismo suministra.

D) El aprendizaje es acumulativo y lineal.




E) El talento y la habilidad sonescasos.

F) El docente clasifica y selecciona a los estudiantes.

G) Cualquier experto en su campo puede enseñar.

H) Autoridad en línea jerárquica

I) El docente es un actor, un sabio en el escenario

J) El docente es INSTRUCTOR. (1)



(1) Rohert E. E&rr y John T&gg

El artículo original se publicó en la revista CHANGE es una edición Noviembre/Diciembre
1995, Volumen27, número 6, bajo el título:
From Teaching to Learning.
A New Paradigm for Under gradual Education
By Robel1 B. Barr & John Tagg


















CONCLUSIÓN.

Considero que la PEDAGOGÍA TRADICIONAL, donde el docente era el eje central del aprendizaje, el alumno un sujeto condicionado a ser receptor, ha quedado
atrás como “ modelo educativo”. Hoy las nuevasgeneraciones demandan de nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje que les permita dos
cosas; por un lado interpretar toda esa información excesiva que tienen por doquiera, por otro lado a saber
manipular

las tecnologías de la información en pro de sus formación.
Entonces, podemos decir que los estudiantes de este siglo...