planes tercero

Artículo publicado en la revista 
Investigación en la escuela, nº 64, 2008, pgs. 5­18

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON TIC Y EL DESARROLLO DE LAS 
COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES
Manuel Area Moreira
Facultad de Educación. Universidad de La Laguna
manarea@ull.es
RESUMEN
El problema que se aborda en este artículo es que el reto educativo actual del sistema escolar en nuestro país no es, en estos momentos, la dotación de infraestructura de telecomunicaciones  y equipamientos 
informáticos a los centros, sino la innovación del modelo de enseñanza desarrollado por el profesorado 
con las TIC en el aula. Se propone que este proceso innovador debiera tener como eje de referencia el 
desarrollo   de   las   competencias   informacionales   y   digitales   destinadas   a   preparar  al   alumnado   como 
ciudadano autónomo, inteligente y crítico ante la cultura del siglo XXI. Se defiende  la necesidad de 
explicitar un modelo educativo de uso de la tecnología basado en los principios de la Escuela Nueva, el 
constructivismo social y en la alfabetización múltiple. Se sugiere finalmente una propuesta de actividades 
didácticas  de  uso  de  las  TIC   clasificadas  en función  de  las   habilidades   de  acceso   a  la  información, 
expresión y difusión del conocimiento, e interacción y comunicación social.
Palabras clave
Integración escolar de las TIC, alfabetización en información, alfabetización digital, innovación educativa
ABSTRACT
The problem dealt with in this article is that the current educational challenge of the school system in our country is not, at this time, the strength of telecommunications infrastructure and computer equipment to 
schools,   but   the   innovation   of   the   pedagogical   model   developed   by   the   teachers   with   ICT   in   the 
classroom. It is proposed that this innovative process should take as reference axis skills development informational and educational institutions to prepare students as a citizen autonomous, intelligent and 
critical   of   the   culture   of   the   twenty­first   century.   Also   it   defends   the   need   to   explain   a   model   of 
educational  use of technology based on the principles  of the New  School, social  constructivism  and 
multiple literacy. It is suggested finally a proposed educational activities for the use of ICT classified 
according   to  the  abilities   of   access   to  information,   expression   and   dissemination   of   knowledge,   and 
interaction and communication.
Key Words
ICT school integration, information literacy, digital literacy, educative innovation
RÉSUMÉ 
Le problème traité dans cet article est que l'actuel défi de l'éducation dans le système scolaire dans notre 
pays   n'est   pas,   à   ce   moment­là,  la   force   de   l'infrastructure   des   télécommunications   et   du   matériel 
informatique aux écoles, mais l'innovation du modèle pédagogique élaboré par les enseignants avec TIC 
en   classe.  Il   est   proposé   que   ce   processus   novateur   devrait   prendre   comme   axe   de   référence   le développement des compétences informationnelles et les établissements d'enseignement pour préparer les 
étudiants en tant que citoyen autonome, intelligente et critique à l'égard de la culture du XXIe siècle. Il 
défend également la nécessité d'expliquer un modèle d'utilisation de la technologie éducative fondée sur 
les principes de la Nouvelle École, le constructivisme social et de multiples alphabétisation. Il est suggéré 
enfin  un projet  d'activités  pédagogiques   pour l'utilisation des  TIC   classés  en  fonction  de  la  capacité 
d'accès   à   l'information,   d'expression   et   de   diffusion   des   connaissances,   et   de   l'interaction   et   de   la 
communication.
Mots Clés 

1

École   de   l'intégration   des   TIC,   la   maîtrise   de   l'information,   la   culture   numérique,   de   l'innovation 
éducative

1....