planes y programa de estudio en educacion preescolar

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EN EDUCACION PREESCOLAR

INTRODUCCION


La finalidad de este apartado es que demos a conocer los tres ejes que mueve la educación básica a nivel preescolar. Los puntos que se han de tocar son los siguientes: metodología didáctica, planes y programas de estudios y evaluación del aprendizaje. La metodología didáctica es determinar en las propuestas curriculares depreescolar las constantes y diferencias en los propósitos, en los principios metodológicos y en los referentes teóricos que los sustentan. Los planes y programas de estudios, el programa es el curso que deben completar para alcanzar el éxito; esto también incluye las actividades realizadas fuera del aula de clases además el programa es la lista de los contenidos de un curso, lo que debe serenseñado. La evaluación por otra parte cosiste en evaluar las déficit los distintos aspectos que hay que considerar en la marcha de la escuela, las metas para los niños la utilización de los espacios físicos interiores de la escuela, equipo y los materiales. A todos estos puntos le daremos un seguimiento relacionándonos a nivel preescolar y como es que tiene que ser educado un niño a esa edad y quetipo de educación, material, enseñanza y aprendizaje se lograra durante todo su estancia en el nivel preescolar.












PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

La automotivación de los chicos: los niños eligen su trabajo en forma independiente como los resultados del interés y decisiones propias:
A. Como resultado se observa que las expresiones faciales de los niños reflejan interés,alegría y concentración.
B. Chicos de todas las edades pueden trabajar durante periodos durante una hora o más.
C. El derecho del niño a observar o a no hacer nada se respeta de la misma manera que su derecho a trabajar persistentemente.
D. Los chicos elijen tareas de todas las tareas del currículo.
E. Un niño que aprende en forma natural, que va hacia dónde conduce su curiosidad, agrega a sumodelo mental de la realidad todo lo que necesita, y rechazar sin temor ni sentimiento de la culpa lo que no necesita, desarrolla su conocimiento, el amor por el saber y su capacidad de aprender.
• La independencia de los niños, su habilidad y encanto para cuidar de si mismos y su ambiente.
• Los niños interactúan socialmente en gran medida cuando se les da libertad para hacerlo.
• El adultointeractúa socialmente indirectamente para facilitar el aprendizaje
F. El adulto interactúa indirectamente para facilitar el aprendizaje.
a) Mantiene el orden del aula y protege la libertad de cada niño.
b) Observa el desarrollo físico, mental y psicológico del niño.
c) Actúa como un puente entre el niño y los maestros.


















PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
PREESCOLARLa articulación de la educación básica se centra en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades específicas para que mejores las competencias.
La reforma integral de la educación básica (REIEB) presenta áreas de la comunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo decambio y de mejora continua con lo que converge en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, una comunidad académica y social realmente interesada en la educación básica.
Con el propósito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la educación básica de nuestro país, durante la presente administración federal se ha desarrolladouna política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria.
La acción de la educadora es un factor clave porque establece el ambiente, plantea las situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en...