PLANES Y PROGRAMAS DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PLANES,PROYECTOS Y PROGRAMAS DEL MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

PLANES,PROYECTOS Y PROGRAMAS DEL
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
Todas las Manos a la Siembra.
Ahorro Energético.
Todos y Todas por Ambiente sano. (Ahorro del agua)
Nutriendo Conciencia en las Escuelas para el Buen

Vivir.
(Programa PAE).
Proyecto Socio-Productivo.
Prevención de Riesgos.Seguridad vial.

Todas las Manos a la Siembra
            El programa “Todas las Manos a la Siembra”

se ha concebido como un programa estratégico de
la defensa integral del territorio, ya que apunta
hacia la concreción de la soberanía alimentaria y
elevación de la conciencia mediante el desarrollo de
valores y principios socialistas, que se evidencian
en sus contenidos y metodologías. Es en sí mismo,una experiencia que ilustra una práctica socialista,
a partir del enfoque de este programa que es la
agroecología, el cual, tiene carácter legal

MISIÓN.
 Implementar  el PROGRAMA “TODAS LAS MANOS A

LA SIEMBRA ” en  todas los niveles y modalidades
de Educación  y  del   poder popular, a través de
la enseñanza   Agroecológica en el marco de la
seguridad y la soberanía alimentaria,materializada  en la agricultura, vegetal, animal,
acuícola y forestal que contribuya a la
formación   integral  del
mismo,   vinculando   el  equilibrio  con la
naturaleza y el desarrollo  de  los Valores Sociales,
como la justicia social, la solidaridad  y el    bien
común.

Propósitos
1.    Promover

el desarrollo endógeno sostenible para
generar una cultura ambientalista y agroecológica que
garantice laindependencia y soberanía alimentaria.
2.    El intercambio de saberes ancestrales,  tradicionales,
científicos, académicos y la investigación-acción, en función
de mejorar las condiciones de vida de la comunidad.
3.    La valoración del ambiente como una dimensión
biocultural.
4.    Reconocer nuestra identidad intercultural: multiétnica,
pluricultural y plurilingüe.
5.    El uso racional yresponsable del patrimonio biocultural.

Incorporación de juegos, cuentos, dramatizaciones, danzas,
simulación de roles, títeres, cantos, poesías, retahílas, trabalenguas,
entre otras; haciendo énfasis en los conceptos y contenidos vinculados
con
el
ambiente
desde
el
enfoque
agroecológico.



ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROPUESTAS .

Experimentación que genere la identificación, clasificación yseriación de las semillas utilizando diversos envases (tamaños, colores,
formas,…) llamativos y necesarios para despertar el interés y
motivación de las niñas y los niños ante nuevas situaciones.



 Relatos e interpretaciones a través de cuenta cuentos, títeres, teatro,

otros, sobre el origen de las semillas de la localidad, región y país.
 Identificación y clasificación de la semilla y la planta asícomo del

proceso de germinación y crecimiento de la planta mediante la
realización de dibujos secuenciales, collages, rompecabezas
armables.

ESTRATEGIAS…
Trasplante de germinadores y cuidado de las
plantas integrando a las niñas, niños, docentes,
padres, madres, representantes, responsables y
colectivo comunitario. Creación de banco de
palabras con los nuevos vocablos aprendidos.
 Elaboraciónde carteles y carteleras con imágenes y
nombres de las semillas utilizadas en los procesos
de
identificación,
clasificación,
seriación
y
germinación.

Visitas guiadas a los museos, jardines, parque,
plazas, caños, playa, lagunas y otros lugares que
propicien
el
aprendizaje
de
los
aspectos
agroecológicos.
 Conversatorios sobre aspectos relacionados con la
semilla, el agua y el suelo enactividades referentes
a la agroecología. Ejemplo: Luego de visitar el
huerto escolar: realizar preguntas generadoras:
¿Qué observaron hoy de las semillas sembradas?,


ESTRATEGIAS….

  Socialización de las impresiones recibidas de las

visitas a los diferentes espacios de aprendizajes que
orientadas hacia la conservación de las plantas a
través de preguntas generadoras. Ejemplo: ¿Qué
piensan...