planes y programas

INTRODUCCION

De acuerdo al Programa Nacional de Fortalecimiento De La Educación Especial y de la Integración Educativa cuyo principal objetivo pretende propiciar las condiciones que permitan a los niños y niñas con necesidades educativas especiales integrarse exitosamente a las escuelas y aulas regulares
La integración educativa es un proceso que implica que los niños, las niñas y losjóvenes con necesidades educativas especiales asociadas con alguna discapacidad, con aptitudes sobresalientes o con otros factores, estudien en aulas y escuelas regulares, recibiendo los apoyos necesarios para que tengan acceso a los propósitos generales de la educación.
Antes de adentrarnos en las características principales que envuelven a las personas con discapacidad intelectual (di), esnecesario conocer a qué se refiere este término y desmitificar la idea que, a partir de una clasificación basada en el ci (coeficiente intelectual), sitúa a estas personas como sujetos incapaces, dependientes y sin posibilidades de desarrollo cognitivo ni social.
En este sentido podríamos definir a la di como “una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamientointelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prácticas sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años” esta definición nos dice que la di, está relacionada con el contexto en el que se desenvuelve el sujeto, lo cual, abarca su aprendizaje, trabajo y desarrollo social y cómo éste responde ante los mismos, por lo tanto, las limitaciones quepresenta el sujeto, son relativas al medio ambiente en el que interactúa.

De esta manera se brinda un mayor número de oportunidades de aprendizaje
 Comparte ambientes de retos
 Aprende diferentes modelos
 Normaliza la visión de su vida
 Diversifica las actividades
 Aprende a convivir con la diferencia
 Fomenta la cultura de la diversidad

Considerando que la discapacidad intelectual esuna limitación significativa en el funcionamiento intelectual (razonamiento, planificación, solución de problemas, rapidez de aprendizaje) y en la conducta adaptativa de una persona,
Es importante destacar que un estudiante con discapacidad intelectual puede manifestar dificultades en las habilidades conceptuales, sociales y prácticas, por ejemplo se le complica entender algunas instruccionessi no se le dan con un lenguaje sencillo; puede presentar problemas para expresarse oralmente ó tal vez dificultad para comprender conceptos abstractos.
Un alumno con necesidades educativas especiales es aquel que presenta un desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se le incorporen a sus procesos educativos, mayores y/odiferentes recursos con el fin de lograr su participación y su aprendizaje, y alcanzar así los propósitos educativos.
El caso que tengo el honor de exponer es de mi alumno de tercer grado de nombre Juan González Narváez, de 8 años de edad, don diagnóstico de discapacidad intelectual.
• ANTECEDENTES DEL DESARROLLO DE JUANITO
• Es el último embarazo de la madre, ella manifiesta que desde el principiodel embarazo tuvo complicaciones, se sentía mal, con dolor abdominal, acudía constantemente a revisión médica.
• A los 7 meses tuvo amenaza de aborto y la internaron 3 días, desde entonces estuvo en reposo absoluto hasta el nacimiento del niño a los 8 meses con 2 semanas.
• Un sábado le dieron los dolores y asistió al IMSS a Tepeji, en donde después de darle muchas largas la detuvieron y comenzóel trabajo de parto.
• Nació el 22 de septiembre de 2004, midiendo 51 cm y pesando 2,500 kg. Al momento de su nacimiento no lloró, por lo que los doctores tuvieron que darle oxígeno para reestablecerlo.
• Recibió todas sus vacunas, se le dio leche materna por 7 meses, a los3 meses se enfermó de las vías respiratorias, tuvo fiebre alta y convulsiono en varias ocasiones a partir de lo anterior...