Planes y programas

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Programa
Introducción
Uno de los propósitos centrales en educación preescolar es promover el conocimiento
del medio natural y social. Este carácter prioritario se expresa en los planes y programas
de educación básica establecidos en 1993, en los que se le da una importancia
sólo superada por la que se asigna al dominio del lenguaje y de las matemáticas. De
manera similar, en laLicenciatura en Educación Preescolar se asignan dos espacios, que
corresponden a los semestres cuarto y quinto del plan de estudios, para que las estudiantes
analicen cómo se promueve en los niños de educación preescolar el conocimiento
del medio natural y social.
El valor educativo que se otorga al conocimiento del medio natural y social que
obtienen los niños se fundamenta en el convencimiento deque pocas experiencias
pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de sus capacidades intelectuales y afectivas
como el contacto con el mundo natural y social; del mismo modo, favorece la adquisición
de habilidades para observar los fenómenos, seres, objetos y acontecimientos,
preguntarse cómo son, qué les ocurre y de qué manera se relacionan entre sí. Estas
posibilidades de exploración delmedio tienen su fundamento en la curiosidad espontánea
y sin límites que caracteriza a los niños, curiosidad que disminuye hasta desaparecer
cuando se topa con la indiferencia y la ignorancia de los adultos o con una educación
escolar rutinaria, memorística y carente de vitalidad.
Promover la curiosidad en torno a la naturaleza y la sociedad ayudará a los niños a
ejercer y desarrollarcapacidades y hábitos que caracterizan el pensamiento racional:
escuchar y dialogar comprensivamente; formular dudas y preguntas pertinentes e imaginativas;
observar con interés creciente y elaborar después conclusiones fundamentadas;
habituarse a demandar explicaciones congruentes y convincentes sobre los fenómenos
y acontecimientos del entorno.
A partir del contacto progresivamente reflexivo conel medio natural y social los
niños pueden alcanzar, entre otros, los siguientes logros formativos: adquirirán una disposición
hacia la protección y el cuidado del medio natural, porque entenderán que es
difícil de restaurar cuando su equilibrio es alterado y que su deterioro puede repercutir
en la salud; asimismo, valorarán el medio social en relación con el desarrollo de la identidad,
elmejoramiento de las relaciones entre las personas y el respeto a las costumbres y
tradiciones que implican una forma de ser y de estar en el mundo. Conocer el medio
natural y social potencia en el niño su capacidad para conocer y conocerse, al reflexionar,
actuar, modificar y producir cambios en su entorno, construir interpretaciones más ajustadas
y más potentes para poder seguir aprendiendosobre el mundo que le rodea.
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Si los niños que cursan la educación básica, y en particular los de preescolar, alcanzan
los fines formativos antes mencionados, nuestro país contará con medios para
impulsar su desarrollo futuro; con una base amplia de posibles vocaciones científicas
tempranas que, entre otros efectos, fortalecería un sistema amplio y sólido de investigación
en ciencia ytecnología; y con una población joven con disposición favorable para
formarse y laborar en los campos técnicos y profesionales relacionados con el aprovechamiento
y transformación responsable de los recursos naturales.
Relación con otras asignaturas
El curso Conocimiento del Medio Natural y Social I, se relaciona de manera directa con
asignaturas que las alumnas han estudiado anteriormente y con otrasque cursan de
manera simultánea.
Entre los antecedentes tienen especial importancia las asignaturas: Propósitos y
Contenidos de Educación Preescolar, que contribuye a que las normalistas conozcan la
función y los propósitos de este nivel educativo y la manera de enfrentar algunos de los
retos que implica el trabajo con niños pequeños, principalmente en aspectos como la
promoción y...