Planes

Nombre: Laura Almendra Cárdenas Álvarez Nombre del Jardín: “La Corregidora”
Escuela: Universidad Marista de Querétaro Nombre de la Educadora: Ma. Guadalupe Ramos
Licenciatura: Educación Preescolar Clave: 22DJN0055V
Situación didáctica: Los valores Dirección: Esmeralda s/n colonia: Sta. Caterina
Grado y Grupo: 7º “A” Grado yGrupo: 3º “A”
Fecha: 17-21/01/11

Situación didáctica: Valores |
Esta situación surge de acuerdo a las necesidades detectadas por la educadora dentro del aula de clases gracias a las observaciones registradas y de acuerdo al PEP. En la edad preescolar los niños y las niñas han logrado un amplio e intenso repertorio emocional que les permite identificar en los demás y en ellos mismos diferentesestados emocionales–ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor– y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para funcionar de manera más independiente o autónoma en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos. (SEP; PEP, 2004 p. 49). |
Propósitos fundamentales (PEP 04) |
Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar encolaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella. |
Campo Formativo: | Competencias (aspecto): |
Desarrollo personal y social°Transversal:Lenguaje escrito | Identidad personal y autonomía ° Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos devista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. |
| Actividades permanentes: Saludo, fecha y clima, pase de lista. Jueves: Arenero Viernes: Cocina |
Actividades | Material |
Lunes.La jornada se inicia con honores a la bandera y ya adentro del salón se inicia con el saludo. 1. Los niños estarán sentados en su lugar.2. Se preguntará si alguien sabe lo que es una rima y ¿para qué sirve? 3. Se dará una breve explicación de lo que es la rima y sus características. 4. Se les presentaran unas imágenes de diferentes cosas que riman para darles un ejemplo de lo que es la rima 5. Se les dejara traer palabras que rimen con su nombre recortadas para que ellos la relacionen 6. Pondrán todos las palabras queencontraron en el centro de la mesa y buscaran entre las otras palabras que rimen con su nombre y identificaran el por qué rima 7. Al terminar las pegaran en una hoja blanca y las presentaran ante el grupo 8. Para finalizar la actividad se recordará las características de una rima así como su función.ANEXO 1 | ImágenesColoresTijerasPegamento Hojas blancas |
Martes.Música 9:00- 9: 20Se iniciala jornada con la rutina en el patio cívico con los demás grupo ya en el salón de inicia con el saludo se anota la fecha y el clima por medio del dibujo y se pasa lista con su nombre. 1. Los niños estarán en sus respectivos lugares y se les dirá que trabajaran en equipos 2. Se preguntará si se acuerdan lo que es una rima. 3. Se les preguntara quien conoce los valores y se les explicaraalgunos y sus características. 4. Se les presentaran unas imágenes de diferentes cosas que riman y se les repartirán por equipos, pasará un integrante de cada equipo para elegir las imágenes. 5. Se les indicará a los equipos que ellos inventaran una rima, utilizando las palabras que tiene en la hoja. 6. Al terminar la rima se escribirá en un papel bond señalando las palabras que riman yreconociendo los valores en ellas. 7. Para finalizar la actividad se recordará las características de una rima así como su función.ANEXO 2 | ImágenesColoresTijerasPegamento Hojas blancas |
MiércolesEducación Física10:30-11:00 Se inicia la jornada con la rutina en el patio cívico con los demás grupo ya en el salón de inicia con el saludo se anota la fecha y el clima por medio del dibujo y se pasa...