planes

currículum lo consulto cuando hago la planificación anual. ¡Por eso está todo escrito con birome!” o “Ese currículum es igual al anterior”. De este modo, surge con el uso práctico una primeraacepción: El currículum es la prescripción –unificada, sistemática, oficial, escrita de lo que se debe transmitir y lo que se debe hacer en la escuela. Leyendo ese libro, uno puede tener información acercade lo que la sociedad –a través de sus autoridades político-educativas– determina lo que debe ser enseñado y los modos de hacerlo. De acuerdo con esta perspectiva, propia de la situación de docentesy alumnos, el currículum aparece como una norma externa a la escuela, algo que “viene de arriba”; es un texto que dice “lo que hay que hacer” y que cada maestro debe leer, estudiar y consultar con elfin de organizar sus planes de trabajo (“Yo leo el currículum y después armo mi planificación según mi criterio”). Pero por distintos motivos, no siempre los docentes “obedecen” la normativaoficial'1 (“Yo ya estudié el currículum nuevo. Pero en realidad, yo creo que cada uno hace lo que sabe. Es como dice el refrán: ‘Cada maestrito con su librito’”). La acepción de uso, en la Argentina, defineuna concepción simple, evidente y restringida de currículum. De este modo, la denominación currículum reemplazó al antiguo programa o plan de estudios sin cambiar totalmente su significado. Encambio, en otros niveles del sistema educativo argentino –en el nivel medio, en los profesorados y en las universidades– se sigue utilizando la denominación “plan de estudios”, o se utilizan ambasnociones como sinónimos. Primera concepción desde la perspectiva pedagógica: el currículum es un modelo de la práctica De acuerdo con el significado o la acepción más difundida, el currículum provee unmodelo al cual deben ajustarse las prácticas escolares. Esta concepción general supone una distinción importante entre lo que es el currículum y lo que son los procesos de enseñanza que sirven para su...