Planes

Identificación Norma: DTO-1300 EXENTO
Fecha Publicación: 11.01.2003
Fecha Promulgación: 30.12.2002
Organismo: MINISTERIO DE EDUCACION
Estado: ORIGINAL

APRUEBA PLANES Y PROGRAMA DE ESTUDIO PARA ALUMNOS CON
TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE

Núm. 1.300 exento.- Santiago, 30 de diciembre de
2002.- Considerando:

Que, es deber del Estado garantizar el ejercicio
del derecho ala educación de todos los habitantes de la
República, adoptando las medidas para mejorar la calidad
de los servicios educativos que se otorguen;
Que, es política del Supremo Gobierno fomentar la
integración escolar de los alumnos que presentan
necesidades educativas especiales;
Que, la ley Nº19.284 que establece normas para la
Integración Social de personas con discapacidaddispone
en el Capítulo II del Título IV que el sistema educativo
deberá hacer todas las adecuaciones para que las
necesidades educativas especiales de los alumnos y
alumnas que las presentan sean atendidas en el contexto
de la educación formal regular;
Que, el decreto supremo de Educación Nº1 de 1998,
modificado por el decreto supremo de Educación Nº374, de
1999, establece normas ymecanismos para Ilevar a cabo
Proyectos de Integración Escolar;

Visto: Lo dispuesto en los artículos 32 Nº8 y 35 de
la Constitución Política de la República de Chile; ley
Nº 18.962, Orgánica Constitucional de Enseñanza; ley Nº
19.284 que establece normas para la plena integración de
las personas con discapacidad; decretos supremos de
Educación Nºs. 2.039 y 9.555, ambos de 1980, 1 de 1998 y374 de 1999, y resolución Nº 520, de 1996 y sus
modificaciones de la Contraloría General de la
República,

D e c r e t o:

Artículo 1º: Apruébanse, para ser implementados
gradualmente a contar desde el año escolar 2003 planes y
programas de estudio para alumnos con necesidades
educativas especiales con trastornos específicos del
lenguaje (TEL), de escuelas especiales delenguaje y/o
de escuelas básicas con proyectos de integración
aprobados por el Ministerio de Educación.

Artículo 2º: El plan de estudio contará con un Plan
General basado en las matrices curriculares establecidas
por los decretos supremos de Educación Nºs. 289 de 2001
y 40 de 1996, modificado por el Nº240 de 1999, con las
adecuaciones curriculares pertinentes a las necesidades
educativasespeciales que presente cada alumno; y un
Plan Específico que resuelva sus trastornos de lenguaje
y sus necesidades de aprendizaje derivadas del Trastorno
Específico del Lenguaje (TEL).

Artículo 3º: Los alumnos del nivel parvulario que
no reciban ningún tipo de atención educativa formal
regular podrán asistir a una escuela especial de
lenguaje, donde deberán tener el siguiente PlanGeneral
y un Plan Específico de Estudio.

Nivel Educación Parvularia

Nivel Medio Primer Nivel Segundo Nivel
Mayor de Transición de Transición

Plan General 18 18 16
Plan Específico 4 4 6
Total Horas Plan 22 22 22

La implementación del PlanEspecífico de Estudio
contempla atención fonoaudiológica, que deberá
entregarse en sesiones individuales o en grupos de hasta
3 niños y/o niñas con una duración de 30 minutos cada
sesión. El resto de la atención la realizará el profesor
especialista.

Artículo 4º: Los alumnos que se encuentren cursando
cualquier curso de la Enseñanza Básica deberán atenderse
en sus propiosestablecimientos mediante un Proyecto de
Integración Escolar, debiendo aplicarse el Plan
Específico correspondiente.

Asimismo, los alumnos que se encuentren cursando el
Segundo Nivel de Transición en un establecimiento de
educación regular deberán atenderse en sus propios
establecimientos mediante un Proyecto de Integración
Escolar, aplicándole el Plan Específico correspondiente.

Plan...