planes
Páginas: 4 (873 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2013
Plan de Clases.
Contenidos:
Resolución de problemas que involucran significados más complejos de la suma y la resta identificando los cálculos que los resuelven.
Propósitos:
Permitirque los alumnos se fortalezcan con el conocimiento matemático tratado durante el primer ciclo para potenciarlos en nuevos problemas, para que puedan divisar resolviendo diferentes situacionesproblemas que involucran distintos sentidos de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias y cálculos posibles mediante diferentesconflictos y a la vez profundizar su funcionamiento interno.
Asimilando la conformación de una variedad en el territorio de operaciones, recuperando la diversidad de cálculos y problemas abordados enel primer ciclo, siendo necesario construir nuevos sentidos, especialmente para la multiplicación y división.
Resolviendo Problemas
Clase 1
La idea es presentar el tema mediante el trabajocon problemas que se resuelvan apelando a la suma o a la resta.
La propuesta se plantea de manera grupal de a 2 alumnos para intercambiar sus primeros resultados, y para comparar las estrategiasutilizadas, hasta elegir la que les parezca más adecuada para explicarla al resto de la clase.
Después de esa primera puesta en común, cada grupo elegirá un representante que pasará a socializarcon el resto de la clase la forma de resolución elegida en cada caso, para realizar una puesta en común general.
El problema a plantar es el siguiente:
Lisandro tiene un camión y hace entregasde bebidas por todo el norte y el oeste del
País. El lunes tiene que llevar diferentes cargas desde Buenos Aires hasta Mendoza, Tucumán, Salta y Jujuy. Para ahorrar combustible, debe decidir entrelos siguientes recorridos:
Buenos Aires-Jujuy-Salta-Tucumán-Mendoza-Buenos Aires o
Buenos Aires-Tucumán-Salta-Jujuy-Mendoza-Buenos Aires
En este cuadro, se muestran las distancias en...
Contenidos:
Resolución de problemas que involucran significados más complejos de la suma y la resta identificando los cálculos que los resuelven.
Propósitos:
Permitirque los alumnos se fortalezcan con el conocimiento matemático tratado durante el primer ciclo para potenciarlos en nuevos problemas, para que puedan divisar resolviendo diferentes situacionesproblemas que involucran distintos sentidos de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias y cálculos posibles mediante diferentesconflictos y a la vez profundizar su funcionamiento interno.
Asimilando la conformación de una variedad en el territorio de operaciones, recuperando la diversidad de cálculos y problemas abordados enel primer ciclo, siendo necesario construir nuevos sentidos, especialmente para la multiplicación y división.
Resolviendo Problemas
Clase 1
La idea es presentar el tema mediante el trabajocon problemas que se resuelvan apelando a la suma o a la resta.
La propuesta se plantea de manera grupal de a 2 alumnos para intercambiar sus primeros resultados, y para comparar las estrategiasutilizadas, hasta elegir la que les parezca más adecuada para explicarla al resto de la clase.
Después de esa primera puesta en común, cada grupo elegirá un representante que pasará a socializarcon el resto de la clase la forma de resolución elegida en cada caso, para realizar una puesta en común general.
El problema a plantar es el siguiente:
Lisandro tiene un camión y hace entregasde bebidas por todo el norte y el oeste del
País. El lunes tiene que llevar diferentes cargas desde Buenos Aires hasta Mendoza, Tucumán, Salta y Jujuy. Para ahorrar combustible, debe decidir entrelos siguientes recorridos:
Buenos Aires-Jujuy-Salta-Tucumán-Mendoza-Buenos Aires o
Buenos Aires-Tucumán-Salta-Jujuy-Mendoza-Buenos Aires
En este cuadro, se muestran las distancias en...
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