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Actividades para el lunes 19 de enero de 2009.
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¿Qué sabes de los leones?, ¿Qué quieres saber de los leones?
Número y cantidad.
Por colores
Carrera con números
A bañarnos
El jabón

Indicadores:
Desarrollo de las competencias comunicativas: expresión oral.
1.- Personas con quien establece dialogo.
2.- Uso de ideas a:
-narrar
-describir
-comunicar suspensamientos.
Observaciones:
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Competencia:
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Propósito:
Relacionar el número con el objeto correspondiente (valor cardinal).
Nombre de laactividad:
Número y cantidad/actividad permanente
Modalidad:
Estrategia básica:
La resolución de problemas.
Secuencia didáctica
1. Captar la atención de los niños haciendo un ejercicio de instrucciones
(manos arriba, manos abajo, brazos cruzados, etc.).
2. Mostrar un ejemplo del ejercicio a realizar y dar las instrucciones
precisas para hacerlo.
• Dar a cada niño una hoja dividida endos columnas, en la primera
aparecerán los números del 1 al 10 en orden, en la segunda
aparecerán algunos objetos, los niños deben dibujar los objetos
faltantes para completar la cantidad que corresponde al numero
indicado.
3. Mostrar grupalmente la forma correcta de hacer el ejercicio.
4. Cuestionar a los niños sobre la dificultad del ejercicio y sobre los
elementos para la reflexión.Recursos:
Hoja dividida en dos columnas con números y objetos para completar y hacer
coincidir número y cantidad (1 para cada niño).
Tiempo estimado:
15 minutos
Elementos para la reflexión:
1. ¿Cómo hicieron para resolver el problema?
2. ¿Qué dificultades tuvieron? Si se equivocan ¿por qué habrá pasado?
Aspectos a evaluar:
o Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y lasrepresenta usando objetos, dibujos, símbolos y/o números.
o Utiliza estrategias de conteo (organización en fila, señalamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir
equitativamente, etcétera) y sobreconteo (contar a partir de un numero
dado de una conexión, por ejemplo, a partir del cinco y continuar
contando de uno en uno los elementos de la otracolección, seis, siete,
…).
o Explica que hizo para resolver un problema y compara sus
procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros.

Competencia:
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Propósito:
Realizar colecciones, de acuerdo a determinadas características.
Nombre dela actividad:
Por colores/actividad permanente
Modalidad:
Estrategia básica:
La resolución de problemas
Secuencia didáctica
1. Contar algunos objetos y hablar sobre la importancia y función de
conocer los números.
2. Organizar a los niños en equipos de cuatro o cinco integrantes.
3. Animarlos a hacer un juego.
4. Dar instrucciones de juntar en equipo, determinado número de objetos
perotomando en cuenta algún color en especial, por ejemplo cinco
cubos rojos, cuatro crayolas amarillas.
5. Armar varias colecciones y hacer comparaciones entre ellas, dónde hay
más, dónde hay menos.
6. Hablar con los niños sobre las dificultades enfrentadas.
Recursos:
Objetos de diferentes colores.
Tiempo estimado:
10 minutos
Elementos para la reflexión:
3. ¿En qué conjunto hay más...