PLANES

CICLO ESCOLAR 2013-2014
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Aprendizaje esperado: Escucha la narración de cuentos, fabulas, adivinanzas, y expresa que sucesos le provocan alegría, miedo o tristeza; escucha , memoriza y comparte adivinanzas, fabulas, chistes y trabalenguas; crea colectivamente cuentos y adivinanzas.
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Escucha ycuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Modalidad: Rincón

Actividad: “juguemos a las adivinanzas”


Organización: individual/Equipos
Material de Apoyo: Grupo aula, biblioteca de aula e información traída de casa.
Estrategia: Aprendizaje a través del juego
Actividades para empezar bien el día:
Ficha 1 de lectura y escritura lunes , miércoles y viernes
Ficha1 de Matemáticas martes y jueves

Tiempo y Espacio: Toda la jornada/ Aula


Estrategia de Evaluación:
Conceptual: Concepto de adivinanza, chiste y trabalenguas.
Procedimental: Identificar cada uno de los géneros literarios.
Actitudinal: Disposición, interés, participación, disciplina.


Planeación Didáctica:
Inicio
Reunidos en asamblea cuestionar a los niños si saben que es unaadivinanza, que es un chiste, que es un trabalenguas, una fabula y una leyenda.
Escribir en una cartulina los conceptos que den los niños.
Desarrollo
Buscar en los libros de la biblioteca escolar estos géneros literarios.
Leer algo de lo encontrado por los niños y que traten de interpretar de que se trata.
Solicitar de tarea investiguen cada uno de los conceptos y traer un ejemplo de cada uno ytratar de memorizar adivinanzas, trabalenguas y chiste, además de que sus papás les lean la información recabada.
Acomodar de forma de circulo y compartir las adivinanzas, rimas, trabalenguas, chistes, fabulas y leyendas que trajimos de casa, la educadora empezara la actividad poniendo de ejemplo para que los niños traten de descifrar de que se trata.
Los niños compartirán uno a uno lo que seles dejo de tarea, el resto del grupo tratara de interpretarla.
Cierre
Al concluir la actividad la maestra cuestionara a los niños sobre: ?Les gusto la actividad? ?quien logro adivinar más? Realizar una pequeña premiación con algo significativo para los niños.

Variantes: Realizar un concurso de adivinanzas y trabalenguas con acervo de la biblioteca escolar.
Retos: La identificación de cadagénero literario y el tratar de repetir y realizar dichas actividades.
Observaciones:


















CICLO ESCOLAR 2013-2014
PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Aprendizaje esperado: Escucha la narración de cuentos, fabulas, adivinanzas, y expresa que sucesos le provocan alegría, miedo o tristeza; narra anécdotas, cuento, etc., siguiendo la secuencia de sucesos.
Campo Formativo:Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Modalidad: Rincón

Actividad: “Cuéntame un cuento”


Organización: individual/Equipos
Material de Apoyo: Casita de los tres cerditos, mascaras, copias de secuencia del cuento.
Estrategia: Aprendizaje a través del juego
Actividades para empezar bien eldía:
Ficha 1 de lectura y escritura lunes , miércoles y viernes
Ficha 1 de Matemáticas martes y jueves

Tiempo y Espacio: Toda la jornada/ Aula


Estrategia de Evaluación:
Conceptual: Concepto de cuento y secuencia del mismo.
Procedimental: Identificar la secuencia del cuento y lograr realizarla.
Actitudinal: Disposición, interés, participación, disciplina.


Planeación Didáctica:Inicio
Comentar si les gustan los cuentos, cuestionar a los niños si recuerdan en donde a parecen estas tres casitas.
Cuestionar a los pequeños quienes son los personajes y quienes participan en los diálogos.
Desarrollo
Narrar el cuento y que los niños participen dramatizando el cuento
Que los niños tomen la iniciativa para participar en diálogos.
Recordar cuestionando a los niños sobre...