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ESPAÑOL
BLOQUE 3
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Armar una revista de divulgación científica para niños.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica características y función de artículos de divulgación científica.
• Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.
• Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).
Comprensióne interpretación
• Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto.
• Información contenida en tablas, ilustraciones y recuadros.
Búsqueda y manejo de información
• Diccionarios como fuentes de consulta.
• Fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo tema.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de artículos científicos.
• Títulos ysubtítulos para jerarquizar información.
• Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de un texto.
• Pie de figura o de ilustración para explicar
la información contenida en una tabla o ilustración.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.
• Segmentación convencional de palabras.
Aspectos sintácticos ysemánticos
• Uso de la tercera persona en textos expositivos.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños. Pág. 73
Platicar sobre temas de interés como el funcionamiento de las cosas y cómo mejorar el mundo para atraer la atención de los alumnos, sobre algunos experimentos, investigaciones que le llamen la atención.
Identificar que las personas que hacen actividades como las anteriores se les llamacientíficos.
Preguntar si saben qué es una revista de divulgación científica, si conocen alguna.
Encargar revistas de divulgación científica con anticipación.

Características y estructura de las revistas de divulgación científica. Pág. 73
Formar equipos para revisar todas las revistas que trajeron al salón.
Consultar más artículos de divulgación científica en http://comoves.unam.mx
Contestarlas preguntas de la página 73 en el cuaderno y poner en un pliego de papel la conclusión grupal.

Lenguaje literal. Pág. 74
Reunir los alumnos en equipo y elegir un artículo de la revista para analizarlo e identificar sus partes como texto expositivo (pág. 74)
Identificar el tipo de lenguaje con el que está escrito el artículo. Realizar comentarios y conclusiones.
Ilustraciones y fotografías.Pág. 75
Identificar más elementos en el artículo elegido (ilustraciones, tablas, cuadros, gráficas o fotos)
Analizar el orden de cada elemento en el artículo o texto expositivo ¿Cómo contribuyen a que se comprenda mejor la información? ¿las fotos, tablas o ilustraciones tienen pie? ¿Cómo están escritas las frases? ¿Qué información proporcionan?
Identificar: pie de fotografía o pie deilustración en los artículos analizados.
Títulos y subtítulos. Pág. 76 y 77
Platicar acerca de los títulos y subtítulos de un texto y cómo ayudan a comprender el tema.
Identificar que los títulos y subtítulos se escriben con letras más grandes que el texto en general, o sea que sobresalen del resto.
Leer el texto de la pág. 76 acerca de las tortugas. Acomodar el título y subtítulo de acuerdo a lo que seproporciona. Comparar el trabajo con el resto del grupo.
Familia de palabras. Pág. 78
Realizar algunos ejercicios en el cuaderno, pizarrón u otro medio, en el que los alumnos identifiquen y agrupen palabras de la misma familia. Ejemplo: invento, invención, inventar, inventor, etc.
Aplicar el juego “a jugar con las palabras” que se encuentra en el recuadro verde de la pág. 78 (Familia de...