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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 1
Datos Informativos
ÁREA: Lengua y Literatura AÑO LECTIVO:2012-2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, proceso para el leer, proceso para el escribir, texto, narrativa, poesíay hechos de la literatura.
TÍTULO DEL BLOQUE:¿QUIÉN SOY? (biografía y autobiografía)
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Séptimo PROFRESORA: EVELYN LÓPEZ MERIZALDE
TIEMPO DE DURACIÓN:6 Semanas FECHA DE INICIO:16 de ABRIL del 2012 FECHA FINAL:21 DE MAYO del 2012
Objetivo Educativo del Bloque:
Comprender yanalizar biografías de personajes importantes del Ecuador y su contexto, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa.
DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN/INDICADORESDELOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
ESCUCHAR
Escuchar y observar
biografías variadas
En función de la comprensión e interpretación de información específica desde la valoración de otras perspectivas.









HABLAR
Exponer biografías y autobiografías orales
adecuadas con la escritura y el desarrollo eficaz del discurso












Leer
Comprender
Biografías yautobiografías escritas
Desde el contenido del texto y la jerarquización de las ideas al contrastar experiencias de vida.















ESCRIBIR
Investigar y producir
biografías
variadas desde la selección criticado personajes y la valoración de sus acciones





Selección de biografías orales y escritas. Escucha de biografías leídas o en audio Desarrollo del micro habilidades delproceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener Registro de aspectos importantes de la información escuchada .Análisis de la escritura de este tipo de texto. Identificación de la información que transmite las biografías orales y escritas, su función y situacióncomunicativa.Contrastación de información de las diversas biografías escuchadas. Reflexión sobre lavida de los personajes y planteamiento de juicios críticos.



Planteamiento de la situación comunicativa: Determinación del propósito comunicativo de la exposición oral. Identificación del tipo de público que escuchara la exposición. Establecimiento del tipo de lenguaje a utilizar Relación entre la estructura de la biografía y la autobiografía (introducción, desarrollo y conclusión) Lluvia deideas o preguntas para generar ideas sobre la biografía o autobiografía Reconocimiento de los elementos necesarios para conducir el discurso y producir un texto (proceso hablar).


Análisis de textos bibliográficos y autobiográficos con el proceso delectara(pre lectura, lectura, pos lectura)Identificación de elementos importantes en una biografía yautobiografía:Nombres, fechas y lugares etc.Relación entre las partes que conforman una biografía y autobiografía con el contenido del texto Reconocimiento de las ideas principales y secundarias de biografías y autobiografías orales y escritas Contratación de la información de las biografías y autobiografías con otras experiencias de la vida Análisis de las propiedades del texto y los elementos de la lengua, en las biografías que leeIndagación sobre la vida de personajes de acuerdo a los intereses de los niños Selección de uno de los personajes Escritura de la biografía del personaje seleccionado siguiendo el proceso ( planificar, redactar, revisar)Uso de planificación del texto oral Sobre su autobiografía para escribir el texto
Aplicación de las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la escritura de la...