Planes


NOMBRE DEL PROFESOR:
Aaron Muñiz Almaguer
FECHA DE APLICACION: 13 Abril 2015
Esc.Secundaria Gral. Potosinos Ilustres


Grado: 3 I

BLOQUE: 4
TEMA
Cooperación y confrontación en actividades paradójicas


Tiempo total de la sesión:
50 min
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE:
Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos
PROPOSITO:

Los alumnos conocerán yparticiparan en actividades paradójicas para analizar y reflexionar sobre la dinámica propia de las acciones, al tiempo que combinan y ajustan sus desempeños motrices a las exigencias de las mismas.

CONTENIDOS:
1. Juegos paradójicos.
2. Conocimiento de la lógica interna del juego deportivo.
3. Móvil, área e implementos en deportes de invasión.
4. Evaluación del torneo.



APRENDIZAJE ESPERADO:.Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradójico para entender su lógica interna.
.Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer la auto superación a partir de la confianza en sí mismo.
.Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.


ACTIVIDADES SESION 1

INICIO:(10 min) Se les explica loque se pretende trabajar durante la sesión

CALENTAMIENTO: (10 min.)
Se realiza un estiramiento muscular y movimiento articular de forma dinámica.

DESARROLLO:(30 min)
CRUZA CALLES
1 alumno se la queda en el centro del campo intentando pillar a los alumnos que pueda cuando pasen de un extremo a otro de la pista, los pillados se quedan en el centro junto a él para pillar a los demás.
QUEMADOS
Eljuego se basará en lo siguiente: formaremos dos equipos a enfrentarse, con un balón que tratarán de tener en su posesión. El objetivo es el de “eliminar” a sus rivales golpeándoles con el balón en un lanzamiento. Decimos “eliminar” porque realmente aquel jugador que sea golpeado por el balón pasará a formar parte del otro equipo y su nuevo objetivo será el de atacar a sus anteriores compañeros deequipo.

LOS 10 PASES
2 equipos cada equipo debe intentar dar 10 pases entre los miembros de su equipo sin que sea interceptada por el equipo contrario. Si la pelota cae al suelo empieza la cuenta de nuevo, si la toca un contrario también, con la pelota en las manos no se puede desplazar.
BALON ARO
Igual que el juego anterior pero colocamos a un alumno de cada equipo del lado de su extremo se lecolocara un aro este tendrá que sostener el aro como si fuese portería el equipo contrario intentara interceptar para que su equipo no anote y viceversa. Su equipo debe intentar dar pases hasta que tengan posición de tiro y anotar

CIERRE:(10 min)

Arrastre de cangrejos:

Sentados por parejas espalda con espalda. Cada alumno a la señal del profesor debe intentar mover a sucompañero con la ayuda de sus piernas y brazos.



































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Aaron Muñiz Almaguer



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Lic. Oscar ReyesLic. Gustavo Gracia Melo













































FECHA DE APLICACION:
ESCUELA PRIMARIA:

Grado:
4°

BLOQUE II: El niño que no sepa jugar será un adulto que no sepa pensar.
Tiempo total de la sesión:
45 min
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE:
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
PROPOSITO:Que aplique las diferentes habilidades adquiridas (motrices, cognitivas y comunicativas) durante el juego, donde podrá construir estrategias individuales y colectivas, llevándolo a su vida cotidiana.


APRENDIZAJES ESPERADO:

• Identifica el sentido del juego y se anticipa a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y destrezas motrices.
• Acepta, respeta y propone diversas ideas...