Planes

PLAN DE CLASE GRADO: 6° “A” | UNIDAD: I | FECHA: 27 DE SEPIEMBRE DEL 2010 |
TEMA COMÚN INTEGRADOR: ¡VAMOS A CONOCER LOS MAPAS! TEMA COMÚN: El telescopio |
CAMPOS FORMATIVOS | Lenguaje y comunicación | Pensamiento matemático | Exploración y comprensión del mundo natural y social |
ÁMBITO: Literatura | EJE TEMÁTICO: Forma Espacio y Medida TEMA: Figuras | TEMAS: Una ventana aluniverso: los telescopios SUBTEMAS: Componentes de los telescopios: espejos, lentes y los materiales para su fabricación |
ASIGNATURA LECCIÓN | Español *Escucho y hablo (pág. 25) | Matemáticas *La antena (pág. 26) | Ciencias Naturales *Componentes de los telescopios: espejos, lentes y los materiales de que están hechos (pág.20) |
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: |
COMPETENCIA | ACTIVIDADES |CONTENIDOS TRANSVERSALES | RECURSOS DIDÁCTICOS | TIEMPO |
*Conoce el circulo como la superficie que queda limitada por una circunferencia a partir de la manipulación de instrumentos ópticos para que identifiquen al círculo en materiales u objetos concretos y realicen preguntas tomando en cuenta las características de la entrevista para la recopilación de información. | Indica a los niños quesaldremos a la cancha a realizar un juego llamado “Stop” y mencionar las siguientes instrucciones. *Trazar previamente dos círculos uno pequeño el cual estará en el centro del más grande. *Cada uno de los participantes del juego se pondrá un nombre diferente de una ciudad. *Se inicia el juego cuando uno de los integrantes menciona la siguiente consigna “declaro la guerra a mi peor enemigo que es …”*El niño que tenga el nombre que se menciono tendrá que correr al círculo pequeño, mientras tanto los demás niños correrán tratando de alejarse lo más posible del círculo y se detendrán cuando el niño grite “stop”. *El niño que se encuentre en el círculo pequeño calculará los pasos que tiene que dar para llegar a un niño que él elija. * Se marcará con una X el lugar en el que quedo el niño. *Cadaniño que no acierte en su cálculo se le colocará una piedra, el perdedor será el niño que acumule más piedras. *Unir todos los puntos de forma que se dibuje algo similar a un mapa. Pregunta ¿Qué figura geométrica se trazaría para tratar de abarcar la mayor parte del territorio del mapa?, ¿Por qué?, ¿Cómo? Guía a los alumnos en caso de ser necesario para que mencionen el círculo. Menciona alos alumnos que tracen las figuras que seleccionaron (máximo 3) cada una con diferente color. Pide que observen las figuras y mencionen cual de las tres abarca más territorio dando énfasis en el círculo. Regresa al salón y pide a los niños que localicen el significado de círculo y de circunferencia y lo escriban en su libreta de matemáticas pero con sus propia interpretación y socializar tresdefiniciones. Coordina a los alumnos para que de manera grupal realicen las definiciones que posteriormente se transcriban en un papel bond y se coloquen en un espacio del salón. | *La entrevista *Figuras planas *La relación ciencia/tecnología en el conocimiento de materiales y el desarrollo de instrumentos ópticos para observar el espacio. | -hilo -gises de colores -piedras pequeñas |30minutos 35 minutos |
Entrega una hoja de trabajo con una tabla e indica que organicen la información que obtengan de las entrevistas de acuerdo a los indicadores que se piden. Pide que de tarea visiten la presidencia y soliciten el croquis de la comunidad y le saquen copia. | *Hoja de trabajo “¿Qué sabe mi comunidad acerca de lentes y anteojos?” |
APRENDIZAJES ESPERADOS | ASPECTOS AEVALUAR |
ESPAÑOL -Elaboración de la entrevista MATEMÁTICAS -Figuras planas -Diferencia entre círculo y circunferencia CIENCIAS NATURALES - Conocimiento de instrumentos ópticos para observar el espacio. | ESPAÑOL Lista control: -Participación en la elaboración de la entrevista -Respeta las aportaciones y/o comentarios de sus compañeros -Reconoce las características de la entrevista MATEMÁTICAS...