Planes

ESCUELA PRIMARI: XÓCHITL ANGELICA PALOMINO CONTRERAS
CLAVE: 23DPRO744Y Grado y grupo: 4ª “A” ZONA ESCOLAR: 050

DURACIÓN: UNA SEMANA FECHA DE APLICACIÓN: 31 DE AGOSTO A 4 DE SEPTIEMBRE

NOMBRE DEL PROYECTO: UNA RUTA ESPECIAL ASIGNATURA: MATEMATICAS. GEOGRAFIA

PROPÓSITO: Desarrollen la habilidad para crear e interpretar croquis y representen puntos y desplazamientos en el planoCompetencias a desarrollar: representa puntos y desplazamientos en un plano. Calcula distancias en un plano. Identifica las características de los cuerpos celestes que forman el sistema solar. Conoce los antecedentes de la prehistoria. Colabora con otros en la aplicación de medidas de seguridad en el ámbito escolar. Conozca la constitución como la ley más importante de los mexicanos. Avanceen la comprensión de textos escritos.

Aprendizajes esperados: elabora un croquis del recorrido de su casa a la escuela. Utiliza un croquis o plano para representar lugares y señalarlos. Identifica los cuerpos celestes, cometas, asteroides, planetas, que integran el sistema solar. Conoce cómo se pobló América. Aplica medidas de seguridad para evitar riesgos en el ámbito escolar. Identifica laconstitución como el documento más importante de México. Participa en la lectura. Comprende el texto y elabora sus opiniones. Redacta y rescata los puntos en la clase en el diario del grupo.

Contenidos conceptuales: lectura de croquis. Representación de puntos y desplazamientos en el plano. Movimientos de los cuerpos (distancia, tiempo, noción de velocidad). Reconocimiento de que el sistema solarestá formado por planetas, satélites, asteroides y cometas. Ubicación de la Tierra en el sistema solar. Comparación de los planetas de acuerdo a su ubicación, tamaño y órbita. Antecedentes: a prehistoria, el poblamiento de América, la vida de los grupos cazadores y recolectores, el nacimiento de la agricultura. Medidas de seguridad en el ámbito escolar. La constitución. Estrategias de lectura.Elaboración del diario del grupo.

Contenidos procedimentales: elabora un croquis. Da a conocer rutas en un croquis o en el plano. Calcula distancias. Elabora una maqueta del sistema solar. Investiga la distancia entre el sol y los planetas. Señala el recorrido que hicieron los primeros pobladores para llegar a América. Señala medidas de seguridad en el ámbito escolar y elabora un croquis de unaruta sin peligros. Conoce la constitución como el documento más importante de México. Participa en la lectura. Escribe y redacta en el diario del grupo.

Contenidos actitudinales: Escucha y respeta las opiniones de sus compañeros. Demuestra interés en el tema. Solicita la palabra y espera con paciencia su turno. Colabora con sus compañeros en la aplicación de medidas de seguridad en el ámbitoescolar.

Secuencia Didáctica

Situación didáctica: elaborar un croquis, elaboración de una maqueta del sistema solar, escribir el diario del salón de clases

Lunes:

• Comenten porqué creen que la lectura se llama “El libro misterioso”

• Participen en la lectura de la lección 1 “El libro misterioso”

• Realicen comentarios sobre la lectura.

• Contesten el ejercicio de la página 6del libro de español actividades y compartan las respuestas con la de sus compañeros.

• Platiquen sobre el diario del grupo, cómo lo deben de realizar y qué cosas pueden escribir.

• Resuelvan la actividad de la página 7 del libro de español actividades en forma grupal.

• Comenten qué observan cuando vienen a la escuela.

• Elaboren en una hoja blanca el croquis de su casa a laescuela.

• Expliquen su croquis y señalen su trayecto

• Comenten si conocen o saben cómo se pobló América

• Lean de acuerdo al orden establecido por el maestro las páginas 11 y 12

• Elaboren en un mapa la ruta que siguieron los primeros pobladores de América.

Martes:

• Comenten qué es una descripción.

• En binas contesten las preguntas de la página 8 y elaboren su...