Planescolar

El juego en el patio de recreo |
Asignatura(s): formación cívica y ética y educación física | Duración: 5 sesiones |
Aprendizajes esperados |
Formación cívica y ética 1. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quienes participan en ellas. 2. Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo en equipo y el intercambiode puntos de vista. 3. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros. 4. Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyen en la mejora de su entorno. |
Educación artística 1. Representa ideas utilizando la expresión corporal y verbal en diferentessituaciones. |
Productos 1. Portafolio de evidencias que contenga los siguientes productos: a. Dibujo sobre un conflicto que ha experimentado el alumno en diversos contextos. b. Dibujo y texto de cómo se siente el alumnado cuando ve pelear a otros niños. c. Texto de propuestas del alumnado para jugar o hacer deporte sin pelear d. Dibujo inicial con anotaciones sobre solucionespropuestas e. Boceto de cartel con ideas sobre conflicto, diálogos y reglas en el patio de recreo y en los espacios comunes de la escuela. 2. Participación en actividades para favorecer la capacidad de diálogo, empatía y de toma de decisiones. |
PRODUCTO 3

Actividades de inicio | Duración 1 sesión |
Material requerido: libros de texto |
Sesión 1 ¿Qué es un conflicto? 1. El docentepegará una lámina en el papelógrafo con la “conflicto” de forma ordenada los alumnos pasaran a escribir para ellos cual es la definición de la palabra. Se leerán en voz alta y juntos realizaremos una definición la cual escribirán en su cuaderno. 2. El docente propone al grupo elaborar material para decorar el salón con motivo del día de la madre. Por equipos deberán decorar corazones de distintostamaños y colores con materiales como diamantina, confeti, sopitas o bolitas de colores. A cada equipo se le asignará un rincón del aula para que lo decoren a su gusto. 3. El docente presenta al grupo el material con el que harán los corazones: a. Corazones de distintos tamaños b. Crayolas, sopitas, bolitas de colores y otros materiales c. Diamantina d. Pegamento e.Hojas de colores, tijeras, entre otros. 4. El docente deja que la actividad transcurra, observa los comportamientos y cuida que en caso de surgir un conflicto por el material, éste no tenga una expresión violenta. Cinco minutos antes de que termine el tiempo, recuerda a los alumnos que ganará el rincón más creativo y limpio del aula. 5. Terminando el plazo, el docente examina cada rincón del aulaque corresponde a cada equipo y promueve una ronda de discusión sobre la actividad. ¿Por qué no pudieron terminar todo su trabajo? ¿Hubo algún conflicto? ¿qué pasó? ¿Cómo se resolvió? ¿Qué importancia tiene el diálogo para manejar los conflictos? ¿Por qué es mejor cooperar que competir? 6. Se anotarán sus comentarios en el pizarrón, analizando los puntos más importantes 7. El docente organizalas participaciones para que todos puedan comentar. Para profundizar en el tema plantea otras preguntas ¿Por qué surgió el surgió el conflicto? ¿Se pudo evitar? 8. El docente explica que en la vida diaria podemos tener conflictos por varias razones. Explica que en la actividad realizada la falta de material, la falta de diálogo y de cooperación, así como de querer ganar, son condiciones quepropician el surgimiento de conflictos. 9. El docente continua con la reflexión sobre los conflictos en la vida cotidiana. Les pregunta: ¿Alguno de ustedes ha vivido o visto un conflicto? ¿Qué pasó? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo se resolvió? ¿Siempre se tiene que pelear para resolver un conflicto? ¿Qué podemos hacer para resolver un conflicto sin pelear, sin llorar, y sin dejar que abusen de...