Planetas

Sit didac los planetas y yo mire — Presentation Transcript
* 1. Experiencia desarrollada con Segundo Grado de Preescolar REALIZADA POR LA EDUCADORA C. MIREYA PONCE MARTINEZ
* 2. SITUACION DIDÁCTICA EN PREESCOLAR, LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA REQUIERE CONOCER AL NIÑO Y PARTIR DE SU INNATA CURIOSIDAD PARA ORIENTARLO EN LA BÚSQUEDA DE RESPUESTAS DE TODO AQUELLO QUE LO INQUIETA EN SU ENTORNO.DISEÑÉ ÉSTA SITUACIÓN DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA COMPETENCIA QUE MÁS ADELANTE EXPONGO, ASÍ COMO TAMBIÉN PARA SATISFACER LA INQUIETUD QUE INICIÓ LUIS, QUIEN DIJO QUE SU MAMÁ HABÍA EXPRESADO QUE SI NO CUIDAMOS EL PLANETA TIERRA TENDREMOS QUE IR A VIVIR A OTRO PLANETA, ENTONCES SE ACRECENTÓ EL INTERÉS EN LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS EN SABER SI HAY OTROS PLANETAS Y SI PODEMOS VIVIR EN ELLOS. ASÍ QUE NOSDIMOS A LA TAREA DE INVESTIGAR.
* 3. SITUACION DIDÁCTICA LOS PLANETAS Y YO
* 4. COMPETENCIA FORMULA EXPLICACIONES ACERCA DE LOS FENÓMENOS NATURALES QUE PUEDE OBSERVAR, Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS Y DE LOS ELEMENTOS DEL MEDIO 1 . 1.SEP: Programa de Educación Preescolar 2004, primera edición, México, 2004, Pág. 89
* 5. CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO2 2 SEP: Programa de Educación Preescolar 2004, primera edición, México, 2004, Pág. 89
* 6. ASPECTO MUNDO NATURAL 3 3 SEP: Programa de Educación Preescolar 2004, primera edición, México, 2004, Pág.86
* 7. PRIMER MOMENTO OBSERVAMOS UNA PRESENTACIÓN DE POWER POINT SOBRE LOS PLANETAS; ESTA INFORMACIÓN SE PROYECTO SEGÚN EL TEMA PLANTEADO. POR EJEMPLO: PRIMERO VIMOS ¿CUÁNTOS PLANETAS SON?, SUSNOMBRES Y LA CLASIFICACIÓN DE PLANETAS INTERIORES Y EXTERIORES Y ¿POR QUÉ SE LES LLAMA ASÍ?.
* 8. POSTERIORMENTE PROYECTAMOS LA PRESENTACIÓN DE POWER POINT PARA REAFIRMAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS PEQUEÑOS (AS) , EN DONDE SE MUESTRA LA CONOCIDA TEORIA DE “BIG BANG” 4 SE FORMARON EQUIPOS, LOS EQUIPOS PASARON A EXPONER EL PLANETA QUE ELIGIERON POR CADA EXPOSICIÓN DE LOS EQUIPOS SE FUE REALIZANDOUN EXPERIMENTO CON LA PARTICIPACIÓN DE ALGUNOS PADRES DE FAMILIA. LOS EXPERIMENTOS SON: MERCURIO: FABRICANTES DE CRÁTERES. MARTE: ¿POR QUÉ MARTE ES ROJO? AL TERMINO DE LOS EXPERIMENTOS HICIMOS UNA PUESTA EN COMÚN PARA QUE LOS PEQUEÑOS (AS), EXPRESARAN LO QUE VIVIERON, ¿CÓMO LO HICIERÓN? Y ¿CÓMO SE SINTIERON?, ¿SI LES GUSTO O NO? Y ¿POR QUÉ?. 4 http://www.youtube.com/watch?v=R3-OcZF8-Fc
* 9.DESPUES VIMOS LOS PLANETAS EXTERIORES. PRIMERO EN EQUIPOS LOS PEQUEÑOS (AS) INVESTIGARÓN EN EL RINCÓN DE BIBLIOTECA SOBRE: ¿POR QUÉ SE LES LLAMA PLANETAS EXTERIORES?, Y ¿CUÁLES SON? ESTOS SON: JÚPITER, SATURNO, URANO Y NEPTUNO. CADA EQUIPO ELIJIÓ UN PLANETA PARA QUE POSTERIORMENTE INVESTIGARON EN EL RINCÓN DE BIBLIOTECA, TODO LO RELACIONADO A ESE PLANETA, COMO POR EJEMPLO: ¿A QUÉ DISTANCIA SEENCUENTRA DEL SOL?, ¿DE QUÉ TAMAÑO ES?, ¿CUÁL ES SU FORMA?, ETC. POSTERIORMENTE PROYECTAMOS LA PRESENTACIÓN DE POWER POINT PARA REAFIRMAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS PEQUEÑOS (AS).
* 10. POR CADA EXPOSICIÓN DE LOS EQUIPOS REALIZAMOS UN EXPERIMENTO, LOS CUALES SON: SATURNO: ¿CÓMO FUNCIONAN LOS ANILLOS DE SATURNO? LOS PLANETAS ESFÉRICOS ¿POR QUÉ? TAMBIÉN REALIZAMOS EL EXPERIMENTO DE: ¡ UN ECLIPSE EN TUHABITACIÓN! CREA TU PROPIA CONSTELACIÓN. UN PROYECTOR DE CONSTELACIONES. AL TERMINO DE LOS EXPERIMENTOS HICIMOS UNA PUESTA EN COMÚN PARA QUE LOS PEQUEÑOS (AS), EXPRESEN LO QUE VIVIERON, ¿CÓMO LO HICIERON?, ¿CÓMO SE SINTIERON?, ¿SI LES GUSTO O NO? Y ¿POR QUÉ?
* 11. TERCER MOMENTO EL GRUPO SE DIVIDIÓ EN DOS. CADA GRUPO ELABORÓ UN CUENTO SOBRE LOS PLANETAS. PUDIERON HACER USO DE SU CREATIVIDAD,UTILIZANDO DIVERSOS MATERIALES. POSTERIORMENTE LOS PEQUEÑOS PASARON A LEER SU CUENTO AL FRENTE. AL TÉRMINO DE ESTA ACTIVIDAD HICIMOS UNA PUESTA EN COMÚN Y ANALIZAMOS TODO LO QUE SE REALIZÓ, LOS PEQUEÑOS (AS) PUDIERON EXPRESAR SUS IDEAS Y SUGERENCIAS SOBRE LO QUE SE TRABAJÓ, ASÍ COMO TAMBIÉN EXPRESARON SUS SENTIMIENTOS Y EXPERIENCIAS AL REALIZAR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES .
* 12. PUNTOS PARA...