Planficaciones de cuarto de basica

PLANIFICACIÓN CURRICULAR BLOQUE Nº 2
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
1. DATOS INFORMATIVOS: PROFESOR/A: Ángela Mieles
AÑO LECTIVO: 2011 – 2012 AÑO DE BÁSICA: Cuarto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
BLOQUE CURRICULAR #2: Fábulas
DURACIÓN: Seis semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DELBLOQUE: Comprender, analizar y producir textos literarios: fábulas, juegos de palabras adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes, chistes y cuentos breves diversos apropiados con la especialidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artística.
EJES TRANSVERSALES: “Buen vivir”: La formación de una ciudadanía democrática.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTESCURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/ INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDAD DE EVALUACIÓNTécnica / Instrumento |
LITERATURA Escuchar narraciones de fábulas de distintos autores desde la identificación de sus características textuales específicas.Comprender las fábulas desde la valoración, análisis ycomprensión de su intención didáctica. | * Reconocimiento de la situación de comunicación en una fábula. * Conversación sobre las historias que les han contando. * Selección de fábulas e identificación de sus características. * Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchar. * Análisis de la estructura. * Identificación de la información. * Anticipación de toda la informaciónsobre las fábulas. * Utilización de los diversos tipos de memorias (visual, auditiva, etc.) para retener información. | Libros, fábulas, palelotes, marcadores, diccionarios. | Indicador esencial de evaluación Comprende y reconoce en una fábula los elementos básicos que la conforman. INDICADORES DE LOGRO * Escucha con atención la narración de fábulas. * No interrumpe la narración. *Identifica los elementos de una fábula. * Explica la importancia de las fábulas. | Escucha sin interrumpir la siguiente fábula e identifica los elementos de la misma. Explica oralmente por qué son importantes las fábulas. Técnica: Prueba oralInstrumento: Lista de cotejo |
Escribir fábulas adecuadas a sus contextos desde el respeto de las características propias de este género. Pág. 42-45 |Planificar: Formulación de objetivos de escritura: determinar el objetivo y la estructura de la fábula. Generación de ideas para escribir: asociar ideas, utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso (preguntas, dibujos, gráficos, etc.)Organización de ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas. Redacción y trazo de un esquema de composición de la fábula para distribuir lainformación. Escritura del texto teniendo9 en cuenta la gramática oracional, verbos, ortografía y elección de palabras. Producir borradores. Revisar: leer y releer: Rehacer, corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presenta los originales limpios, claros y en orden. Publicar: entregar el escrito al destinatario. | Esquemas de fábulas Papelotes Marcadores Lápices | Indicador esencial deevaluación Escribe una fábula en la que se reconoce la estructura de este tipo de texto. Indicadores de logro: * Conoce la estructura de la fábula * Redacta según dicha escritura | Forma un equipo de trabajo y sigan las siguientes actividades para redactar una fábula.Cuadernos Pág. 41 – 45 Técnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario |
Narrar oralmente fábulas desde objetivos decomunicación específicos. Pág. 48 – 49 | Predisposición: Conversar sobre las fábulas escuchadas. Establecer normas para narrar y escuchar otras fábulas. Narración: comenzar a narrar una fábula. Solicitar que otra estudiante continúe. Comentar la narración. Corregir expresiones, modulaciones de la voz y gesticulaciones. | Normas de narración. | Indicador esencial de evaluación. Indica de manera...