plani america

PLANIFICACIÓN MENSUAL

PROFESOR: Paulina Muñoz George
NIVEL: Medio Mayor “F”
MES: OCTUBRE
UNIDAD MENSUAL: América.
ÁMBITO, NÚCLEO
Y EJE APRENDIZAJE
ESPERADO LOGRO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Formación Personal y Social.

Autonomía.

MotricidadAdquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos.

Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad física al ejercitar sus destrezas corporales con diferentesaparatos y obstáculos. Realiza circuito utilizando aros, conos y colchonetas. Inicio: Los niños aprenden a utilizar aros y colchonetas.
Desarrollo: Se realizan circuitos donde los niños deben pasar por distintas etapas cumpliendo con: no pisar los aros esquivar los conos, y dar la voltereta en una colchoneta.
Cierre: los niños elongan y luego se realizan ejercicios de relajación con apoyo de música.Realiza circuito con distintos obstáculos.

Realiza ejercicios de relajación. Escala de Apreciación


Cuidado de sí mismo







Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables,
tomando conciencia progresiva de cómo éstas contribuyen a su salud. N ° 8 (M y V).



Realiza prácticas sencillas de
higiene corporal y bucal, de
vestimenta y alimentación conla guía del adulto.

Controla esfínteres.








Inicio: Los niños y niñas practican algunas actividades guiadas por la profesora que involucran la alimentación, higiene y vestuario:
Desarrollo: Van al baño, se lavan las manos, se lavan los dientes después de la colación, se peinan antes de irse a su hogar.
cierre: organizan y guardan sus pertenencias a la llegada y a la salidade la sala.




Se limpia la nariz solo.

Se lava las manos solo.

Se seca las manos solo.

Come solo sin derramar los alimentos.

Mantiene una postura adecuada al comer.










Independencia.






Regular y adaptar su comportamiento en función de las necesidades de los demás y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulaciónde sus acciones. Potenciar en los niños sus actos independientes e iniciativas.

Brindar en distintas oportunidades, permitiéndoles que cometan errores y dispongan del tiempo necesario para reparar el error.
Inicio: se motiva a los niños para que ellos sean capaces de hacer cosas sin necesariamente estar acompañados por un adulto.
Desarrollo: los niños van solos al baño.
Cierre: se explicaa los niños que ya están grandes y que deben hacer algunas cosas solitos.




Saluda al entrar a la sala de clases.

Se despide al irse a su hogar.

Se coloca el delantal solo.

Se saca el delantal solo.



Formación personal y Social.

Identidad.

Reconocimiento y aprecio de sí mismo.
Identificar y ampliar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad yapertura a la ayuda de los demás, que contribuyen a la convivencia y bienestar general. Que los niños y niñas descubran y respeten tanto sus características e intereses personales y el de los demás. Inicio: se explica a los niños que se realizará un juego donde a veces los niños tienen que ayudar a las niñas o viceversa.
Desarrollo: se hacen parejas y cada uno de ellos tiene una misión(cuidar alotro) para que no lo puedan pillar.
Cierre: se explica a los niños que tenemos cuidarnos el uno a los otros. Respeta a sus compañeros.
Contribuye al cuidado de si mismos como personas y a los demás. Escala de Apreciación

Reconocimiento y expresión de sentimientos.







Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y...