Plani Juego

Ámbito de Aprendizaje

Núcleo de Aprendizaje
Eje de Aprendizaje

Situación de Facilitación
Recursos Pedagógicos
formación personal y social
Autonomía
Independencia
Inicio:
La educadora invitaraa los niñas y niñas a sentarse sobre la colchoneta ubicada al extremo de la sala y les preguntara ¿quieren jugar conmigo? ¿Qué juego jugamos? esperara alguna respuesta gestual o verbal luego mostrarauna escalera de tres peldaños y preguntara ¿Qué es?¿jugamos con ella?
Desarrollo
Se colocaran las escaleras al centro de la sala y explicara en que consiste la actividad lo cual los niños y niñas conla ayuda de las tías subirán los tres peldaños de las escaleras y luego saltaran hacia la colchoneta ubicada frente a la escalera siempre respetando y esperando su turno.
Finalización:
Para finalizarla experiencia se felicita y aplaude a los niños y niñas por participar luego les preguntara ¿Qué hicimos hoy?¿con que jugamos?
Esperará alguna respuesta gestual para realizar una síntesis de lorealizado
Hoy aprendimos a subir las escaleras ¿tú lo hiciste?
Finalmente se guardaran los materiales para preparar a los párvulos para el almuerzo.
TANGIBLES:
2 escaleras medianas de tres peldañosINTANGIBLES:
Preguntas literales y de recuerdo de información


HUMANOS:
Gestos
Movimientos


TIEMPO:
10 minutos aproximadamente

Aprendizaje Esperado
Aprendizaje Especifico




N° 16 – adquirirel control y equilibrio postural en diferentes situaciones en la realización de sus iniciativas de juego exploración y otros

Adquirir firmeza y equilibrio de los miembros inferiores a través delejercicio de subir las escaleras.




Evaluación a los niños
O.E.C




Instrumento evaluativo:
Lista cotejo

Regla de medición
-si presencia de la conducta
-no ausencia de laconducta

Indicadores
-mantiene firme los miembros inferiores al subir a la escalera.
-logra mantener el equilibrio con el mínimo apoyo de las tías

Puntaje de corte
0-1/2 por lograr
1-2/2 logrado...