Plani natu 2015 1

Planificación Ciencias Sociales
Primer trimestre


Curso: 1º A, B, C, D
Año: 2015

Expectativas de Logro:

Explorar y contrastar formas de la organización social en el presente, comparándolas con el pasado, en un contexto en particular.
Establecer semejanzas y diferencias de diferentes grupos sociales.
Enumerar características de la vida entre las personas,la familia.
Nombrar derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales.
Identificar objetos y viviendas de la vida cotidiana.

DESTREZAS / CONTENIDOS
ACTITUDES
ACTIVIDADES
FORMAS DE ORGANIZACIÒN FAMILIAR EN CONTEXTOS CULTURALES DIVERSOS.
Modos en que las instituciones dan respuestas a las necesidades, intereses y distintos deseos de las personas en contextos espaciales y culturalesdiversos.
Trabajo y roles para el funcionamiento de las instituciones según contextos y culturas.
Normas que regulan el funcionamiento de las instituciones según el contexto y cultura.
VIDA FAMILIAR Y SOCIAL DE DISTINTOS GRUPOS
Cambios y continuidades en el modo en que las instituciones dan respuesta a las necesidades de las personas, intereses y deseos de las personas en contextos espaciales y culturalesdiversos.
La vida cotidiana de distintos grupos sociales en el pasado cercano.
Formas de sociabilidad y recreación de niños de distintos grupos sociales en el pasado cercano.
El trabajo, los trabajadores y las técnicas en el pasado cercano.
Cambios y continuidades en los trabajos y las técnicas

Compartir datos con sus pares.
Ayudar en trabajos grupales.
Dialogar y escuchar a otros.
Aceptar alotro como es.
Trabajar con ánimo en la búsqueda de datos.
Compartir vivencias familiares.
Curiosidad por conocer su pasado.
Valorar hechos pasados y presentes.

CONTEXTOS CULTURALES Y TEMPORALES.

Escuchar relatos e historias de vida que den cuenta del modo en que las instituciones seleccionadas se organizan para dar respuesta a las necesidades de las personas.
Analizar fotografías para darcaracterísticas de paisajes donde se encuentran los edificios vinculados con las instituciones seleccionadas, para reconocer el tipo de construcciones, particularidades vinculadas con su localización.
Escuchar información leída por la docente para conocer las funciones y roles de los distintos actores y efectuar comparaciones.
Realizar entrevistas con ayuda de la docente a personas que realizan distintastareas para conocer acerca de su trabajo, sus responsabilidades, así como cambios o acontecimientos significativos en la historia institucional.
Conocer algunas normas que regulan el funcionamiento de las instituciones elegidas para efectuar comparaciones.
Conversar sobre el sentido de las normas en las instituciones según los contextos, comprenderlas, anticipar posibles conflictos si las mismasno se cumplieran.
Escuchar historias contadas por adultos mayores y observar fotografías para reconocer cambios continuidades en la institución seleccionada.
Leer con ayuda del docente documentos para identificar cambios en las normas de las instituciones.





RECONSTRUIR COMO ERA LA VIDA COTIDIANA DE NIÑOS DE DISTINTOS GRUPOS SOCIALES EN EL PASADO CERCANO:

Escuchar relatos e historias paraconocer aspectos de la vida familiar de distintos grupos sociales.
Analizar fotografías de distintos grupos sociales para ver como se vestían los niños, a que jugaban, con que juguetes, como eran las reuniones familiares, si los chicos trabajaban, en que lo hacían y compararlas con el presente.
Analizar fotografías para identificar diferentes oficios del pasado y establecer comparaciones con elpresente.
Realizar dibujos sobre aspectos que le resulten significativos o curiosos de la infancia de otros tiempos.
















CIENCIAS SOCIALES. SEGUNDO TRIMESTRE
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Establecer semejanzas y diferencias de diferentes grupos sociales.
Enumerar características de la vida entre las personas, la familia.
Ubicar acontecimientos de la vida personal y familiar en líneas de...