Plani Natu 2015 1

Primer trimestre Curso 1 A, B, C, D Ao 2015 Expectativas de Logro Explorar y contrastar formas de la organizacin social en el presente, comparndolas con el pasado, en un contexto en particular. Establecer semejanzas y diferencias de diferentes grupos sociales. Enumerar caractersticas de la vida entre las personas, la familia. Nombrar derechos y obligacionesde los diferentes grupos sociales. Identificar objetos y viviendas de la vida cotidiana. DESTREZAS / CONTENIDOSACTITUDESACTIVIDADESFORMAS DE ORGANIZACIN FAMILIAR EN CONTEXTOS CULTURALES DIVERSOS. Modos en que las instituciones dan respuestas a las necesidades, intereses y distintos deseos de las personas en contextos espaciales y culturales diversos. Trabajo y roles para el funcionamiento de lasinstituciones segn contextos y culturas. Normas que regulan el funcionamiento de las instituciones segn el contexto y cultura. VIDA FAMILIAR Y SOCIAL DE DISTINTOS GRUPOS Cambios y continuidades en el modo en que las instituciones dan respuesta a las necesidades de las personas, intereses y deseos de las personas en contextos espaciales y culturales diversos. La vida cotidiana de distintos grupossociales en el pasado cercano. Formas de sociabilidad y recreacin de nios de distintos grupos sociales en el pasado cercano. El trabajo, los trabajadores y las tcnicas en el pasado cercano. Cambios y continuidades en los trabajos y las tcnicas Compartir datos con sus pares. Ayudar en trabajos grupales. Dialogar y escuchar a otros. Aceptar al otro como es. Trabajar con nimo en la bsqueda de datos.Compartir vivencias familiares. Curiosidad por conocer su pasado. Valorar hechos pasados y presentes. CONTEXTOS CULTURALES Y TEMPORALES. Escuchar relatos e historias de vida que den cuenta del modo en que las instituciones seleccionadas se organizan para dar respuesta a las necesidades de las personas. Analizar fotografas para dar caractersticas de paisajes donde se encuentran los edificiosvinculados con las instituciones seleccionadas, para reconocer el tipo de construcciones, particularidades vinculadas con su localizacin. Escuchar informacin leda por la docente para conocer las funciones y roles de los distintos actores y efectuar comparaciones. Realizar entrevistas con ayuda de la docente a personas que realizan distintas tareas para conocer acerca de su trabajo, sus responsabilidades,as como cambios o acontecimientos significativos en la historia institucional. Conocer algunas normas que regulan el funcionamiento de las instituciones elegidas para efectuar comparaciones. Conversar sobre el sentido de las normas en las instituciones segn los contextos, comprenderlas, anticipar posibles conflictos si las mismas no se cumplieran. Escuchar historias contadas por adultos mayoresy observar fotografas para reconocer cambios continuidades en la institucin seleccionada. Leer con ayuda del docente documentos para identificar cambios en las normas de las instituciones. RECONSTRUIR COMO ERA LA VIDA COTIDIANA DE NIOS DE DISTINTOS GRUPOS SOCIALES EN EL PASADO CERCANO Escuchar relatos e historias para conocer aspectos de la vida familiar de distintos grupos sociales. Analizarfotografas de distintos grupos sociales para ver como se vestan los nios, a que jugaban, con que juguetes, como eran las reuniones familiares, si los chicos trabajaban, en que lo hacan y compararlas con el presente. Analizar fotografas para identificar diferentes oficios del pasado y establecer comparaciones con el presente. Realizar dibujos sobre aspectos que le resulten significativos o curiososde la infancia de otros tiempos. CIENCIAS SOCIALES. SEGUNDO TRIMESTREEXPECTATIVAS DE LOGRO Establecer semejanzas y diferencias de diferentes grupos sociales. Enumerar caractersticas de la vida entre las personas, la familia. Ubicar acontecimientos de la vida personal y familiar en lneas de tiempo. DESTREZAS/CONTENIDOS ACTITUDES ACTIVIDADESVIDA FAMILIAR Y SOCIAL DE DISTINTOS GRUPOS SOCIALES EN...