Planif 2015Segundo Ciclo

Planificación Anual
Ejes
El Sonido
Lenguaje
Relación entre referencialidad y cualidades del sonido. altura, duración timbre, intensidad. Sonido -ruido –silencio
Contaminación sonora
Partes sonoras de los instrumentos : materia vibrante, cuerpo resonante

Producción
Exploración del propio cuerpo comofuente sonora :palmas, dedos, pies
Exploración sonora de objetos cotidianos para ser utilizados como fuentes sonoras
Relación entre las posibilidades sonoras de las fuentes y las cualidades del sonido
Modos de acción para reproducir sonidos: percutir, raspar, frotar, sacudir, entrechocar, soplar ,puntear
Construcción, exploración y ejecución de instrumentos sencillos fabricados con objetos de usocotidiano.
Producción de sonorizaciones a partir de un cuento, imagen, fotos, historietas, textos, videos.

Recepción
Audición y representación grafica
Representación analógica delos atributos del sonido
Representación convencional de los atributos del sonido
Diferenciaciones entre objeto e instrumento
Audición de las posibilidades sonoras de fuentes convencionales y no convencionales en funciónde la altura ,la intensidad, la duración

Contexto
Los ruidos como sonido y viceversa según el contexto
El silencio como “idea”: no existe el silencio en entornos naturales y sociales
Audición y reconocimientos de sonidos grabados y del medio ambiente


Elementos del Discurso Musical
Lenguaje
El ritmo: pulso, acento,ritmo estriado, liso.
Relación entre pulso y acento
Ritmos populares y sencillos
Tiempo: Aceleración y desaceleración
La melodía :ascendente y descendente
Textura musical: nota pedal ,quodlibet, canon
Frases musicales

Producción
Ejecución y análisis de producciones musicales con diferentes acompañamientos rítmicos
Escrituras de la música a través de grafías
El ensayo, la puesta en comúnRealización producciones integradas en función de textos, movimiento corporal, danzas, dramatizaciones
Acompañamiento coreográfico en una canción

Recepción
Expresión de diferentes sensaciones y estados de ánimo generados por una melodía o ritmo
Disfrute de la ejecución instrumental /vocal / corporal
La escucha descriptiva analítica e integradora de la organización musical
Disposición para probar eimprovisar
Memoria

Contexto
Audición y reconocimiento de estilos actuales y de la historia
Análisis de la música en relación con su contexto
Música danza
Aspectos sociales y culturales de la música


Género y Estilo
Lenguaje
Música popular, académica, rock ,jazz, tango, argentinas y de otros países yculturas juveniles actuales ,de compositores argentinos y del mundo
Música patagónica
Música folclórica
Cancionero patrio
Danzas
Producción
Audición y reconocimientos de estilos ,géneros musicales actuales y de la historia
Realización de bandas rítmicas para la ejecución de canciones
Canto comunitario
Realización producciones integradas en función de textos, movimiento corporal, danzas,dramatizaciones
Acompañamiento coreográfico en una canción

Recepción
El juicio crítico y la valoración de la música de diferentes contextos grabadas o producidas en vivo
Análisis de producciones sonoras vinculadas a lo audiovisual y a lo escénico
Participación en las producciones grupales e individuales
Valorar la importancia de nuestro repertorio popular argentino
Valorar los diferentes estilosmusicales

Contexto
Patrimonio cultural del entorno cercano y de la región
Texto música y entorno sociocultural en las canciones
Diferenciación de géneros y estilos



La Voz
Lenguaje
Tesitura y timbre, voz infantil, adulta
Voz hablada y cantada
Canto grupal e individual
Cuidado de la voz
Canto...