Planif Historia 5 Martin


NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO JUAN PABLO II

NOMBRE DEL PROFESOR: MARTIN ALEJANDRO SILVA

NOMBRE DE LA MATERIA: HISTORIA 4

CICLO: 2014 AÑO: 5 DIVISIÓN: B TURNO TARDE

DIAGNÓSTICO




OBJETIVOS GENERALES DE ENSEÑANZA
OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE
Que el alumno alcance los aprendizajes esperados.
Retomar conocimientos escolares ypropios de los estudiantes y analizar sus alcances y limitaciones.
Promover la participación crítica sobre la lectura de los textos.
Discutir y organizar los conceptos básicos propios de la disciplina.
Propiciar puestas en común de lo trabajado.
Promover la utilización de diversas fuentes históricas y bibliográficas.
Fomentar el trabajo en clase grupal e individual tendiente a la discusión yanálisis de distintos problemas históricos incorporando diversidad de fuentes y puntos de vista.

Que al finalizar la cursada los alumnos puedan:
Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y argentinos como resultado del desarrollo de la trama multicultural y las transformaciones del sistema mundo a lo largo del siglo XX.
Reconocer la conformación social y económica deAmérica Latina en relación con las demandas de los países industrializados y la crisis de ese modelo de intercambio y su reestructuración.
Analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que paulatinamente estructuraron una economía y un espacio mundial, favoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas en el sistema de economía-mundo.
Ejercitar prácticas de lectura en lasque se promueva el análisis de argumentos, hipótesis, y conclusiones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta el tipo de vínculos establecidos, el nivel de conceptualización alcanzado, las lecturas desarrolladas, la expresión oral y escrita, observación, interpretación, análisis, comprensión de relaciones, reformulación de la información, apropiación y construcciónde discursos propios.
- Los conocimientos escolares y propios que los estudiantes tienen sobre la historia, puestos en juego en el aprendizaje de nuevos conocimientos.
- La utilización de diversas estrategias para seleccionar información relevante según el tipo de fuentes históricas, su procedencia, intencionalidad, contenido, formato textual y soporte. Estas estrategias son: la toma de notas, laelaboración de cuadros comparativos, la organización de redes conceptuales, la realización de informes de síntesis, la producción de textos descriptivos, el análisis y la producción de gráficos, entre otros.
- La pertinencia de los interrogantes planteados por los alumnos a través de la toma de notas que realizan sobre el discurso docente.
- El desarrollo de la oralidad a través de distintassituaciones: en la comunicación con sus pares para compartir información específica, en los debates en pequeños grupos y la comunicación de informes parciales requeridos por el docente, o necesarios para el avance del grupo total.
- El uso correcto del vocabulario específico y la claridad en las producciones escritas.
- El cuidado en la presentación de los trabajos grupales e individuales(inteligibilidad, legibilidad, respeto por el orden de consignas, citas del material utilizado, ajuste a los acuerdos realizados en cuanto al tipo de consignas, glosario de conceptos específicos, etcétera).
- La utilización de soportes alternativos para informar y/o comunicar los aprendizajes (construcción de redes conceptuales en afiches, producción de mapas históricos u otros registros gráficos elaboradosen grupo o en forma individual).
- El registro de la defensa de los trabajos realizados y presentados en el contexto de clase.
- Las producciones escritas solicitadas en forma parcial, o como cierre de un trabajo, acordada como forma de reelaboración crítica de los contenidos estudiados.
- Las actitudes de reconocimiento de las responsabilidades y compromisos de los alumnos.
- Se considerarán...