planifacion didactica

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela: Escuela Primaria “José Felipe Valle” Periodo de la semana: 12 al 16 de Nov. 2012 Nombre del maestro titular:Miriam Manjarrez Burgueño Nombre del alumno practicante: Karen Ramos Zamudio.
Grado: 3. Grupo: A Bloque: II Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente Asignatura: Matemáticas Bloque: II Contenido: ¿Cuál descomposición es mayor?

APRENDIZAJES ESPERADOS
EJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓNRECURSOS DIDÁCTICOS


• Resuelve problemas
que implican multiplicar
mediante diversos
Procedimientos.

-“Sentido numérico
y pensamiento algebraico”

• Problemas multiplicativos
•Resolución de multiplicaciones
cuyo producto sea hasta del
orden de las centenas mediante
diversos procedimientos (como
suma de multiplicaciones
parciales, multiplicaciones por
10, 20, 30, etcétera).Actividades de inicio:
Llevaré imágenes llamativas con los símbolos de multiplicar, dividir, sumar, restar y anexaré los de mayor o menor.
Los pegaré en el pintarrón, para preguntarles a l@sniñ@s si los conocen, ¿Qué son?, ¿Cómo se llaman? Etc.
Escribiré a un lado de ellos su nombre y su función.
Después de un tiempo quitare los nombres y función.
Actividades de desarrollo:
Les preguntareconstantemente acerca de los signos.
Llevare cinco cajas con números dentro de ellas (unidad, decena centena etc.) para formar en el pintarròn cantidades que desglosen o mejor dicho descompongan.Comentaremos porque se llama descomposición, crearemos un concepto y lo apuntaremos en el cuaderno.

Actividades de cierre:
Empezaremos a trabajar con el libro de texto individualmente.
Alfinalizar las páginas lo checaremos grupalmente.
Con otras cantidades que formaremos a partir de las cajas elegiremos 3 cantidades de las cuales tendrán que formar un problema y así responderlo esto...