PLANIFANUALNATURALES
Páginas: 8 (1831 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2015
EP Nº 40 “República de Portugal”
PLANIFICACIÓN ANUAL 2015
PROPÓSITOS:
1. Desarrollar una actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas.
2. Interpretar, organizar y comunicar información.
3. Reconocer al ser humano como agente modificador del ambiente y su importancia en la preservación del mismo.
4. Desarrollar actitudes de cuidado de sí mismo, y de los demásseres vivos, del ambiente y la predisposición para adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.
5. Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
6. Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cadaadolescente desarrolla plenamente su subjetividad, reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando los derechos y responsabilidades de las otras personas.
7. Plantear posibles soluciones teniendo en cuenta la situación real del problema y las posibilidades que brinda el entorno.
8. Realizar observaciones registros y comunicación sobre la diversidad, las características, los cambios y ciclosde los materiales.
9. Realizar sencillas actividades experimentales.
10. Realizar sencillas actividades experimentales.
11. Identificar por sus propiedades los planetas y las estrellas.
12. Formular interrogantes y anticipar respuestas que expliquen los fenómenos astronómicos.
13. Desarrollar una actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidadlas características, los cambios en los seres vivos y el ambiente.
14. Apropiarse progresivamente del lenguaje específico de las ciencias.
MES
SECUENCIAS
EJE
CONTENIDO
INDICADORES DE AVANCE
MARZO
Nº1
LOS SERES VIVOS:
INTERACCION ENTRE LOS SERES VIVOS
Y EL AMBIENTE
Los ambientes que habitan los seres vivos.
Clasificación de distintos tipos de ambientes.
Diversidad de estructuras(características internas y externas) y funciones comunes en los organismos animales y vegetales que habitan un mismo tipo de ambiente.
Las relaciones entre los seres vivos y con el ambiente.
La organización de los seres vivos en los ambientes: las especies, las poblaciones y las comunidades.
Los cambios en los ambientes y su relación con los seres vivos.
Dar ejemplos de distintos tipos deambientes y de los seres vivos que en estos habitan, estableciendo relaciones entre las características de unos y otros.
Interpretar cuadros o tablas de registro de datos de resultados obtenidos en actividades experimentales.
Seleccionar e interpretar la información de una diversidad de textos o de un texto dado según un propósito específico.
ABRIL
Nº2
LOS SERES VIVOS:
LAS FUNCIONES DE LOS SERESVIVOS
La nutrición.
La digestión en el ser humano: el sistema digestivo y las etapas de digestión.
La digestión en otros animales: la ingestión, la digestión y la absorción del alimento. Otras formas de digerir el alimento.
La circulación en el ser humano: el sistema circulatorio y la circulación de la sangre.
La circulación en otros animales: sistemas circulatorios cerrados y abiertos. Lacirculación en los vertebrados.
La salud de los sistemas digestivo y circulatorio
Construir modelos o esquemas del sistema digestivo para apoyar la idea de que el sistema digestivo es un conjunto de órganos dispuestos uno a continuación de otro, por donde van pasando los alimentos, que experimentan distintos grados de transformación.
Utilizar los datos resultantes de las actividades experimentales con elfin de relacionar las transformaciones de los alimentos con las funciones de la digestión.
Ofrecer explicaciones acerca de la circulación como proceso de distribución de nutrientes y de recolección de desechos.
Analizar críticamente modelos o esquemas elaborados por los propios alumnos/as.
Proponer mejoras o ajustes a los modelos analizados dando razones basadas en lo que han investigado y...
PLANIFICACIÓN ANUAL 2015
PROPÓSITOS:
1. Desarrollar una actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas.
2. Interpretar, organizar y comunicar información.
3. Reconocer al ser humano como agente modificador del ambiente y su importancia en la preservación del mismo.
4. Desarrollar actitudes de cuidado de sí mismo, y de los demásseres vivos, del ambiente y la predisposición para adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.
5. Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
6. Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cadaadolescente desarrolla plenamente su subjetividad, reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando los derechos y responsabilidades de las otras personas.
7. Plantear posibles soluciones teniendo en cuenta la situación real del problema y las posibilidades que brinda el entorno.
8. Realizar observaciones registros y comunicación sobre la diversidad, las características, los cambios y ciclosde los materiales.
9. Realizar sencillas actividades experimentales.
10. Realizar sencillas actividades experimentales.
11. Identificar por sus propiedades los planetas y las estrellas.
12. Formular interrogantes y anticipar respuestas que expliquen los fenómenos astronómicos.
13. Desarrollar una actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidadlas características, los cambios en los seres vivos y el ambiente.
14. Apropiarse progresivamente del lenguaje específico de las ciencias.
MES
SECUENCIAS
EJE
CONTENIDO
INDICADORES DE AVANCE
MARZO
Nº1
LOS SERES VIVOS:
INTERACCION ENTRE LOS SERES VIVOS
Y EL AMBIENTE
Los ambientes que habitan los seres vivos.
Clasificación de distintos tipos de ambientes.
Diversidad de estructuras(características internas y externas) y funciones comunes en los organismos animales y vegetales que habitan un mismo tipo de ambiente.
Las relaciones entre los seres vivos y con el ambiente.
La organización de los seres vivos en los ambientes: las especies, las poblaciones y las comunidades.
Los cambios en los ambientes y su relación con los seres vivos.
Dar ejemplos de distintos tipos deambientes y de los seres vivos que en estos habitan, estableciendo relaciones entre las características de unos y otros.
Interpretar cuadros o tablas de registro de datos de resultados obtenidos en actividades experimentales.
Seleccionar e interpretar la información de una diversidad de textos o de un texto dado según un propósito específico.
ABRIL
Nº2
LOS SERES VIVOS:
LAS FUNCIONES DE LOS SERESVIVOS
La nutrición.
La digestión en el ser humano: el sistema digestivo y las etapas de digestión.
La digestión en otros animales: la ingestión, la digestión y la absorción del alimento. Otras formas de digerir el alimento.
La circulación en el ser humano: el sistema circulatorio y la circulación de la sangre.
La circulación en otros animales: sistemas circulatorios cerrados y abiertos. Lacirculación en los vertebrados.
La salud de los sistemas digestivo y circulatorio
Construir modelos o esquemas del sistema digestivo para apoyar la idea de que el sistema digestivo es un conjunto de órganos dispuestos uno a continuación de otro, por donde van pasando los alimentos, que experimentan distintos grados de transformación.
Utilizar los datos resultantes de las actividades experimentales con elfin de relacionar las transformaciones de los alimentos con las funciones de la digestión.
Ofrecer explicaciones acerca de la circulación como proceso de distribución de nutrientes y de recolección de desechos.
Analizar críticamente modelos o esquemas elaborados por los propios alumnos/as.
Proponer mejoras o ajustes a los modelos analizados dando razones basadas en lo que han investigado y...
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