planifcacion de lenguaje cuarto año



PLANIFICACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MARZO

Unidad Didáctica: Relatos Para Compartir Profesoras: Curso: cuarto año básico


Fecha
Horas
Objetivo de aprendizaje
indicadores
Habilidades
Actividades
Evaluación
05/03/13
2
Escribir con letra clara para que los otros puedan leer con facilidad
Escriben con letraligada o imprenta sin mezclar estilos
Identificar, aplicar
Realizan pág. 2,3 cuaderno caligrafix
Evaluación formativa
06/03
2
Leer en voz alta de manera fluida, variados textos apropiados a su edad, pronunciando las palabras con precisión
Leen en voz alta pronunciando correctamente y con fluidez las palabras.
Recordar, comprender y analizar
Leen en forma compartida “el duende estudioso”Analizan el valor de compartir y no derrochar nuestros útiles.
Responden preguntas
Evaluación formativa

07/03/13















2
Leer en voz alta de manera fluida, variados textos apropiados a su edad, pronunciando las palabras con precisión.



Leer un cuento tradicional para desarrollar la comprensión lectora y opinar fundadamente sobre lo comprendido.
Leen en vozalta pronunciando correctamente y con fluidez las palabras, aunque ocasionalmente hacen lectura silábica de palabras que desconocen.

Recordar y comprender
Activación de conocimientos previos. Los estudiantes comentan ¿Qué es un relato?
Observan la ilustración (pag. 8) fijando la atención en los niños que aparecen disfrazados. Responden ¿En qué lugar están los personajes de la ilustración?, ¿Quéestá haciendo la persona mayor? ¿Qué personajes de cuentos reconocen entre los niños disfrazados?
Comentan sobre los cuentos que más les han gustado argumentando las razones. Analizan el grado de dificultad que tiene escribir un cuento.

Leen colectivamente las dos versiones del cuento caperucita Roja pag.9, con entonación adecuada.
Contestan preguntas en su cuaderno.

Evaluación formativa08/03
2

Taller estrategias de comprensión lectora
Buscan el significado de las palabras por contexto.
Comprender
Activación de conocimientos acerca de cómo podemos encontrar el significado de una palabra desconocida sin buscarla del diccionario…
Lectura compartida de los textos 1, 2, 3 del libro proyecto de comprensión… responden preguntas referentes a buscar el significado de laspalabras por contexto.


Evaluación formativa.
11/3
2
Leer un cuento tradicional para desarrollar la comprensión lectora y opinar fundadamente sobre lo comprendido
Leen en voz alta pronunciando correctamente y con fluidez las palabras, aunque ocasionalmente hacen lectura silábica de palabras que desconocen.

Recordar y comprender
Conocen a Charles Perrault
Lectura compartida del gato conbotas (versión de Floridor Pérez, poniendo énfasis en palabras desconocidas.
Responden preguntas en sus cuaderno
Evaluación formativa
12/03
2
Leer un cuento no tradicional para desarrollar la comprensión lectora y opinar fundadamente sobre lo comprendido
Leen en voz alta pronunciando correctamente y con fluidez las palabras, aunque ocasionalmente hacen lectura silábica de palabras quedesconocen
Recordar y comprender

Leen en forma compartida la Historia del Jabotí y del mico entrometido.
Encuentran las características de los personajes y los escriben.
Crean un cuento respetando los pasos considerando los personajes del cuento leídos.

Evaluación formativa
13/03
2


Escribir creativamente narraciones, cuentos que incluyan una secuencia lógica de eventos: inicio, desarrollo,y desenlace y conectores adecuados.
Estructuran un relato considerando inicio, desarrollo y desenlace.
Crear
Activan conocimientos referentes a las características del cuento.
Los estudiantes crean un cuento utilizando palabras escogidas por ellos, considerando Inicio, desarrollo y desenlace..
(Mínimo 1 plana).
Evaluación sumativa.
14/03
2
Leer un cuento tradicional para desarrollar...