Planificación de quinto grado (Matemáticas- F. C. y E.)

MATEMÁTICAS 5° BLOQUE IV
TIEMPO: 24 FEB- 7 MAR
Propósito:
Aprendizajes Esperados:
Competencias:
Que los alumnos resuelvan problemas que involucre la búsqueda de un divisor o un múltiplo y a su vez manipulen información que contenga números decimales.

Conoce las reglas y el funcionamiento de sistemas de numeracionesantiguos, posicionales y no posicionales.
Resuelve problemas que involucren el valor posicional en la notación decimal.
Aplica la búsqueda de divisores de un número en la resolución de problemas.



Tema: Significado y uso de los números.
Subtema: Números naturales
Números decimales
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultadosManejar técnicas eficientemente
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Competencias para la vida:
Manejo de la Información.
Tema Transversal:
Educación económica y financiera.

Actividades Permanentes:


•Resolución de problemas mediante las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).
•Utilización de fracciones y decimales para resolver operaciones yproblemas.
•Repaso de las tablas de multiplicar.
SECUENCIA DIDÁCTICA:

Lección 35. ¿Números egipcios o chinos? Pág. 121 ala 126

Sesión 1
INICIO
Escribir de manera individual el valor de los números romanos. ¿Cómo se forman los números romanos? Comentar esto de manera grupal
Verificar lo siguiente y comentar ¿Cuántas reglas distintas escribieron todos los del grupo?


DESARROLLO

Leer acercadel sistema de numeración egipcio y anotar el valor de los números egipcios que ahí aparecen.
Responder las preguntas de la pág. 122, reflexionando en equipo para llegar a la conclusión y respuesta acerca de los números egipcios.
CIERRE
Elaborar en su cuaderno los siguientes ejercicios de manera individual.
INSTRUCCIONES: Escribe en números egipcios las siguientes cifras.
824____ 1 570_____2 045_____ 1 6 31______ 984
INSTRUCCIONES: Escribe en números romanos las siguientes cifras.
200_____ 1 230_____ 10 400_____ 5 040______ 120 020_____
Leer y analizar el cuadro café de la pág. 123, acerca del sistema de numeración egipcio. Usar el cuadro como tema de estudio.

SESIÓN 2
INICIO
Analizar el sistema de numeración chino el cual disponía de 13 cifras para representar números, demanera vertical.


DESARROLLO
Analizar el cuadro café sobre el sistema de numeración chino, donde se explica que el valor de todos los signos o jeroglíficos se suma. Cada uno es una potencia a 10. (Explicar a los alumnos algunos ejemplos en el pizarrón )
Después reunir a los alumnos en binas y llenar el cuadro de los números chinos, con base en el cuadro anterior. Los alumnos deben sacar suspropias conclusiones para contestar. (Socializar el trabajo para verificar los resultados.)
Anotar en la pág. 124 el valor de los números representados. Escribir las cantidades de la tabla en el sistema de numeración chino y contestar las preguntas sobre ¿Cómo fue representado el 222?
Analizar el cuadro café sobre el sistema de numeración chino donde se menciona que el orden de los símbolos esimportante. Se basa en el principio aditivo-multiplicativo. Apoyarse en el cuadro como tema de estudio.
CIERRE
Contestar las preguntas de la pág. 125 sobre las operaciones que intervienen al representar números en el sistema chino.
Hacer una comparación entre el sistema numérico egipcio, chino y decimal, llenando el cuadro. Corroborar las respuestas de manera grupal co números propuestos porlos alumnos.

SESIÓN 3
INICIO
Preguntar alumno ¿Qué es una sucesión numérica? Y ¿con que números se pueden hacer dichas sucesiones? comentar sus respuestas en el grupo.
Escribir en el pizarrón dos sucesiones, las cuales tendrán que completar.
105, 107, 114, 121, 128, 135, 142, 149,
10 118, 10 10 122, 10 126, 10 130, 10 134, 10 138, 10 142

DESARROLLO
Juntar los alumnos en equipos y...