planificaciòn del desarrollo local y regional en venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NÚCLEO ANZOÁTEGUI
SUBPROGRAMA: MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL
ASIGNATURA: GERENCIA EDUCACIONAL


ENSAYO


LA VERDADERA RESPONSABILIDAD Y ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESTÁ EN MANOS DE TODOS SUS PROTAGONISTASon muchos los problemas de la educación venezolana que históricamente se ha venido arrastrando considerablemente, partiendo desde uno de los pilares fundamentales que dirige y norma las leyes y procedimientos que se deben seguir para la formación de dicha sociedad universalista, como lo es el Estado Docente, Uno de los principales aportes teóricos fue la tesis del Dr. Prieto Figueroa(Agosto 1946). Precisamente se refirió sobre el Estado docente, la cual elaboró a partir del concepto Estado social de Hermann Heller, de la escuela política alemana en donde comentó, "Todo Estado responsable y con autoridad real asume como función suya la orientación general de la educación. Esa orientación expresa su doctrina política y en consecuencia, conforma la conciencia de los ciudadanos"(s/p)La educación debía responder al interés de la mayoría y en tal sentido habría de ser democrática, gratuita y obligatoria combinando la igualdad de oportunidades y la selección sobre la base de las capacidades del individuo.
Ahora bien, se puede decir que la familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito queseguirán los diversos y variados casos de la vida; por último la correlación y obligación del docente en el proceso de formación y enseñanza en asumir dicha responsabilidad para ejercer e impartir primordialmente aquellos valores y conocimientos que sean provechoso para la formación en el aprender a aprender, aprender a ser, aprender a actuar y a hacer, aprender a convivir, aprender a cooperar yser solidario, aprender a emprender, etc. La calidad de la educación es en último término, el propio sujeto educativo, es la propia persona, es el propio ser humano con sus capacidades, convicciones, sentimientos y potencialidades desplegadas en razón de su vida y responsabilidades personales y sociales.

El estado docente como máxima autoridad es el ente para legislar y difundir loslineamientos de todo proceso educativo es en este sentido que se debe mejorar las políticas de supervisión en todos sus niveles, con la aplicación de las diferentes leyes y normativas que se manejan para tal fin. Dejar de manejar políticas internas en la modificación de las leyes y reglamentos y pronunciarse con la verdadera realidad que envuelve a todo el sistema educativo, demostrando hoy día que seha ocupado de diseñar un estilo de educación socialista que ha tenido su origen en el error y ensayo y no atendiendo la verdadera necesidad que ocupa la realidad de la educación en las diversas casas de estudios. La educación hoy día tiene retos, y el reto más importante es vincular la calidad con la igualdad y la equidad. De nada nos sirve tener una matricula amplia pero la educación no semejora. Además desde el punto de vista de las políticas educativas hay que mejorarlas porque no están cónsonas con la realidad y las necesidades, ni están acorde con la sociedad en la que estamos viviendo.

Por tanto se trata de un cambio más profundo, de un cambio paradigmático, es decir un cambio en la forma de percibir la realidad, en las creencias, actitudes y valores para facilitar el cambio quenecesitamos. Nos urge mayor apertura hacia los procesos de formación curricular y de pensamiento para que haya una verdadera vinculación entre las instituciones de formación docente y las escuelas y liceos con modelos de formación más abiertos que permitan el aprendizaje continuo y permanente en diversos espacios, con diferentes metodologías y mayor acercamiento a la realidad.

Según, el...