planificación 6°

PAJARITOS 2369, MAIPÚ, SANTIAGO
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PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
Subsector: Lenguaje y comunicación.
Curso:
6º básico
Profesora: Andrea Soraya Peña Guerrero.
TIEMPO

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

INDICADORES DE
EVALUACIÓN

Leer de manera fluida
textos
variados
apropiados a su edad.
.pronunciando
con
precisión.
.respetando
laprosodia
indicada
por todos los signos
de puntuación.
.decodificando
de
manera automática la
mayoría
de
las
palabras.

Conceptual
Fluidez lectora.

Leen en voz alta.
Diciendo todas las palabras
sin error y de manera fluida.

Leer y familiarizarse
con
un
amplio
repertorio
de
literatura
para
aumentar
su
conocimiento
del
mundo, desarrollar
su imaginación y
reconocer suvalor

Conceptuales:
Texto literario

Explican que les gustó o no
de un texto escuchado en
clase.

Procedimentales:
. Deducen a partir
del titulo el tema
central.
.lectura personal.

Comparan textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno.

Procedimental
.lectura en voz alta
Lectura individual

Poniendo énfasis en aquello
que el sentido del textoexige.

Actitudinal
Demostrar interés
y una actitud
afectiva frente a la
lectura.

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
Lectura en voz alta
comenzando ésta la
profesora y luego
los
alumnos
deteniéndose en las
palabras con mayor
dificultad.
Lectura “el niño, el
perro, la noche”(pag
14)

Lectura de poesía
autorretrato
(pag 20)
Responden
preguntas
de
comprensión
lectora.
Escriben
textodescriptivo de sus

MATERIALES O
TEXTOS

EVALUACIÓN

Libro lenguaje y
comunicación.

Formativa

Texto de lenguaje.
Cuaderno
Procesador de
texto

Formativa

Computador.
Pag: videoleo.org.

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social y cultural.
 Cuentos
 Historietas.

.comentarios
grupales.
.representan
artísticamente lo
leído.características
físicas
y
psicológicas.
Apoyan su trabajo
con
actividades
interactivas en “yo
aprendo.cl”

Actitudinales:
demostrar interés
por expresarse de
manera creativa
por medio de la
comunicación oral
y escrita.
Asistir habitualmente
a la biblioteca para
satisfacer
diversos
propósitos(seleccion
ar textos ,investigar
sobre
un
tema,
informarse
sobre
actualidad,
etcadecuando
su
comportamiento
y
cuidando el material
para
permitir
el
trabajo y la lectura de
los demás.

Conceptual

Asisten a la biblioteca para
leer, trabajar, estudiar o
buscar material

Lectura en
biblioteca

Eligen libros de su interés,
considerando a sus actores
favoritos o solicitando
sugerencias de otros.

Procedimental
Escuchan
Narraciones
.
Opinan
de
lectura.Comparten los libros que les
han gustado.
la

Seleccionan
lecturas
según
interés.
Actitudinal
Demostrar
empatía hacia los
demás.

Asisten a biblioteca
para
escuchar
relatos narrados por
la
profesora
en
donde participarán
comentando
lo
aprendido.
Leen
en
forma
individual según sus
intereses
respetando
el
trabajo del otro.

Formativa

Formativa
Analizan librosálbum
Lectura de libros a
elección
Asisten una vez a
la semana

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Conceptual
.Aplicar estrategias
para determinar el
significado de las
palabras nuevas:
-claves contextuales.
Raíces y afijos.
Preguntar a otros.
Diccionarios,
enciclopedias
internet.

e

Analizar
aspectos
relevantes de las
narraciones
leídaspara profundizar su
comprensión.

Vocabulario
contextual
Procedimental
Destacan palabras
desconocidas
.
Deducen
significado a través
de contexto.

Explican el posible
significado de una palabra a
partir de la información
contextual.
Identifican la raíz o afijos de
la palabra y determinan su
significado.
Recurren a diccionarios u
otras fuentes para averiguar
el significado de...