PLANIFICACIÓN BLOQUE 3 CCNN 2014-2015

1. DATOS INFORMATIVOS
Nivel: Básica superior.
Área: CIENCIAS NATURALES
Año lectivo
2014 – 2015.
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
año egb/bgu: NOVENO DE BÁSICA
Grupos/paralelos: A – B.

Docente(s): LCDO. MANUEL CAYANCELA C.
Nº de semanas: 6.
Nº total de horas clase: 24.
Eje transversal: LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. VALOR: la solidaridad.
Nº de horas para desarrollar DCD:22.
Nº de horas para evaluaciones: 2.
Bloque curricular: No. 3. EL AGUA UN MEDIO DE VIDA.
Fecha de inicio: 08 – 12 – 2014.
Fecha de término: 23 – 01 – 2015.

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
- Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observación de imágenes audiovisuales, para descubrir sus características.
- Reconocer la importancia de laconservación de la biota particular Galápagos, mediante la identificación y descripción de sus características y componentes en mapas biogeográficos para la concienciación sobre el cuidado de este bioma.
- Identificar el impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de los ecosistemas de Galápagos mediante la observación de mapas hidrológicos para proponer un uso adecuadoa este recurso.
-Identificar el proceso de desalinización, desde la identificación de ventajas y desventajas para la obtención de agua dulce como una alternativa del manejo del recurso hídrico.
-Reconocer el recurso hídrico como fuente de producción de energía hidráulica y mareomotriz, mediante la observación e interpretación de latransformación de la energía en la
naturaleza y en los modelos experimentales para valorar y dar uso adecuado a este recurso.
-Describir el proceso de obtención de energía eléctrica por el vapor de agua generado por la geotermia, desde la identificación, registro e interpretación de datos experimentales del
fenómeno para valorar y ahorrarenergía.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
- Relaciona la riqueza florística y faunística del ecosistema marino de Galápagos con la incidencia de la luz en el agua.
- Justifica las alternativas propuestas para la conservación del ecosistema marino.
- Establece relaciones de causa y efecto de la disponibilidad de agua dulce en el desarrollo de las especies en la región Insular.
-Reconoce las ventajas y las desventajas de la aplicación del proceso de desalinización en la región Insular.
- Explica el recurso hídrico como fuente de energía hidráulica y mareomotriz, las ventajas y desventajas de su utilización.
- Describe el proceso de la generación de la energía eléctrica a partir del vapor natural de la Tierra.
4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTESCURRICULARES

¿Qué van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
¿Cómo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIÓN


Criterios de evaluación
(Indicadores de logro)
Técnicas / Instrumentos

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*)
RECURSOS DIDÁCTICOS





• Reconocer laimportancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observación de imágenes audiovisuales, identificación y descripción de sus características y componentes y la relación con la incidencia de la cantidad de luz en las regiones fótica y afótica marinas.



















• Explicar la relevancia de la conservación de la biota particular de Galápagos, desde laidentificación y descripción de sus características y componentes en mapas bio-geográficos, análisis reflexivo de audiovisuales y material bibliográfico de consulta.



















• Analizar el impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galápagos, desde la identificación de las principales fuentes de agua dulce en las...