Planificación curricular en el nivel inicial
Páginas: 88 (21759 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD EDUCACIÓN INICIAL
LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN NIÑOS DEL II CICLO EN EDUCACIÓN INICIAL
Trabajo de Investigación Monográfico para obtener el Título de Licenciado en Educación Inicial
PRESENTADA POR:
QUISPE REYES, Jackeline Roxana
La Cantuta, Chosica
2010RESOLUCIÓN Nº 404 – 2010 – D - FEI
MIEMBROS DEL JURADO
___________________________________________________
Mg. DONATILA TOBALINO LÓPEZ
PRESIDENTE DEL JURADO
__________________________________________
Lic. MARÍA SALOMÉ CONTRERAS
SECRETARIA DEL JURADO
_________________________________________________________
Lic. FLOR DE MARÍA CRISÓLOGO GALVÁN
VOCAL DEL JURADODedicatoria:
A mi esposo e hijos, Janira y Rommel por ser la luz que ilumina la senda de mi desarrollo profesional.
Agradecimiento
A esta casa de estudios, ya que gracias a sus maestros se forjan los nuevos profesionales para el futuro de nuestro país.
A las docentes de la Facultad de Educación Inicial, ya que gracias a su apoyo ysapiencia se forman las nuevas maestras para este nivel.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo monográfico titulado LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN NIÑOS DEL II CICLO EN EDUCACIÓN INICIAL ha sido desarrollado con el propósito de presentar un marco referencial sobre de como se planifica y se realiza la programación curricular en el II ciclo de educación inicial.
Estetrabajo es el producto de la sistematización del proceso de construcción colectiva y participativa a nivel nacional realizada en el Diseño Curricular Básico, que se inició en el año 2009; comprende fundamentos legales, políticos y tendencias teóricas actuales en relación al aprendizaje y desarrollo infantil; así como criterios y lineamientos generales para la práctica educativa que ejecutandistintos actores relacionados con la educación de niños y niñas entre 0 y 6 años, conforme a los contextos sociales, económicos y culturales del país
En los actuales momentos, Perú construye un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando.Esto implica que el Gobierno haya asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos y todas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así que surge la Educación Peruana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral; de forma que los niveles y modalidadescomo instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentes biológico, psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.
Se parte de la concepción del Estado Docente sustentado en la afirmación de quetodo sistema educativo obedece a una concepción acerca del ciudadano o ciudadana que desea formar y tiene como base las aspiraciones y expectativas de la sociedad en la cual está inserta. El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla.En este marco, la Educación Inicial como primera fase de la Educación Peruana está dirigida a la población entre 0 y 6 años o hasta que ingrese al primer grado de Educación Básica, con el fin de garantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme al ciudadano y ciudadana que se quiere formar en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural....
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD EDUCACIÓN INICIAL
LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN NIÑOS DEL II CICLO EN EDUCACIÓN INICIAL
Trabajo de Investigación Monográfico para obtener el Título de Licenciado en Educación Inicial
PRESENTADA POR:
QUISPE REYES, Jackeline Roxana
La Cantuta, Chosica
2010RESOLUCIÓN Nº 404 – 2010 – D - FEI
MIEMBROS DEL JURADO
___________________________________________________
Mg. DONATILA TOBALINO LÓPEZ
PRESIDENTE DEL JURADO
__________________________________________
Lic. MARÍA SALOMÉ CONTRERAS
SECRETARIA DEL JURADO
_________________________________________________________
Lic. FLOR DE MARÍA CRISÓLOGO GALVÁN
VOCAL DEL JURADODedicatoria:
A mi esposo e hijos, Janira y Rommel por ser la luz que ilumina la senda de mi desarrollo profesional.
Agradecimiento
A esta casa de estudios, ya que gracias a sus maestros se forjan los nuevos profesionales para el futuro de nuestro país.
A las docentes de la Facultad de Educación Inicial, ya que gracias a su apoyo ysapiencia se forman las nuevas maestras para este nivel.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo monográfico titulado LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN NIÑOS DEL II CICLO EN EDUCACIÓN INICIAL ha sido desarrollado con el propósito de presentar un marco referencial sobre de como se planifica y se realiza la programación curricular en el II ciclo de educación inicial.
Estetrabajo es el producto de la sistematización del proceso de construcción colectiva y participativa a nivel nacional realizada en el Diseño Curricular Básico, que se inició en el año 2009; comprende fundamentos legales, políticos y tendencias teóricas actuales en relación al aprendizaje y desarrollo infantil; así como criterios y lineamientos generales para la práctica educativa que ejecutandistintos actores relacionados con la educación de niños y niñas entre 0 y 6 años, conforme a los contextos sociales, económicos y culturales del país
En los actuales momentos, Perú construye un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando.Esto implica que el Gobierno haya asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos y todas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así que surge la Educación Peruana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral; de forma que los niveles y modalidadescomo instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentes biológico, psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.
Se parte de la concepción del Estado Docente sustentado en la afirmación de quetodo sistema educativo obedece a una concepción acerca del ciudadano o ciudadana que desea formar y tiene como base las aspiraciones y expectativas de la sociedad en la cual está inserta. El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla.En este marco, la Educación Inicial como primera fase de la Educación Peruana está dirigida a la población entre 0 y 6 años o hasta que ingrese al primer grado de Educación Básica, con el fin de garantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme al ciudadano y ciudadana que se quiere formar en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural....
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