Planificación curricular por bloques de 9º grado





Año de Educación Básica: NOVENO


DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Analizar las teorías sobre el origen del universo: creacionismo y “Big-Bang”, desde la interpretación, descripción y comparación de los principios y postulados teóricos de diversasfuentes de consulta especializada y audiovisual.

Indagar las teorías sobre el origen de la vida: creacionista y evolucionista, desde la interpretación, descripción y comparación de los principios y postulados teóricos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual.

Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacífico en la formación del Archipiélago de Galápagos y surelieve, con la descripción e interpretación de imágenes satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve.

Explicar la relación que existe entre el origen volcánico de las islas Galápagos, su relieve y las adaptaciones desarrolladas por la flora y fauna endémicas, desde la observación e identificación a partir de información bibliográfica y multimedia de mapas de relieve ybiogeográficos e imágenes satelitales de las características biológicas y los componentes abióticos de la región Insular.
Método analítico




Método hipotético deductivo



Método científico





Método científico


-Texto de Ciencias Naturales 9.
-Guía Didáctica del Docente.
-Cuaderno de trabajo.
- Material bibliográfico y audiovisual relacionado con las teorías sobre elorigen del universo y el origen de la vida en la Tierra.
-Imágenes satelitales y mapas físicos de las islas Galápagos y América del Sur para identificar la localización de las islas con respecto a las placas tectónicas.
-Videos y documentales sobre la flora y fauna de Galápagos.
Expone con argumentos las posiciones sobre el origen del universo y la Tierra.




Explica la influencia de lasplacas tectónicas en el relieve de las islas Galápagos.
Técnica:
Portafolio de asignatura
Instrumento:
Organizador cognitivo


Técnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo























Lic. Otto Andrade C. Lic. Eduardo Ruiz A.
DOCENTE VICERRECTOR ACADÉMICO



Lic. Mariana Burbano
PRESIDENTE DEL ÁREA DE CC.NN.




Año deEducación Básica: NOVENO


DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Describir las características de los suelos volcánicos, desde la observación, identificación y registro de sus componentes.

Relacionar los factores físicos que condicionan la vida y la diversidad de laflora en la región Insular, desde la descripción e interpretación de mapas edáficos y biogeográficos, de isoyetas e isotermas, identificación, comparación e interpretación de datos bioestadísticos de inventarios de flora y fauna.

Describir las características de las células y tejidos vegetales y animales, desde la observación experimental, la identificación, registro e interpretación de datosexperimentales y bibliográficos.

Explicar el impacto en la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrópico, desde la observación e interpretación audiovisual, investigación bibliográfica y el análisis reflexivo de las relaciones de causa-efecto en el ecosistema.

Método científico



Método analítico





Método científico



Método hipotético deductivo

-Texto deCiencias Naturales 9.
-Guía Didáctica del Docente.
-Cuaderno de trabajo.
-Mapas, material bibliográfico y audiovisual relacionado con las características físicas y químicas de los suelos volcánicos.
-Bioestadísticas de la flora y fauna insular.
-Láminas, videos, imágenes animadas sobre la célula vegetal y la célula animal.
-Artículos de revistas y de la Internet sobre las especies introducidas...