Planificación curricular

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO: Cuarto PARALELO: “A”, “B”, “C”, “D”
TIEMPO: Desde: 13 de septiembre Hasta 17 de septiembre
2. BLOQUE CURRICULAR: Guía Turística
3. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, leer, escribir, texto.
4. OBJETIVO DE ÁREA: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática pararescatar valores y respetar la diversidad intercultural y pluricultural.
5. OBJETIVO DE AÑO: Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines comparativos adecuados con las propiedades textuales.
6. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnicas_culturales en las esferas locales y regionales desde una versiónde respeto y valoración.
7. PERFIL DE SALIDA: Conocer, utilizar y valorar las variedades lingüísticas de su entorno y el de otros.
8. AÑO LECTIVO: 2010 – 2011
Desde 13 de septiembre hasta 17 de septiembre

Ejes de aprendizaje Destreza con criterios de desempeño Bloque de conocimiento Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje Indicadores esenciales de evaluación Tipo de instrumentoAcciones Recursos Actores
Escuchar Escuchar descripciones de lugares turísticos en función de establecer comparaciones entre estos contextos. PROCESOS
Reconocer: la situación de comunicación en las guías turísticas (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere). Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua: vocal tónica, vocal átona, etcétera.
Seleccionar: distinguir laspalabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras) de las que no lo son (muletillas29).
Anticipar: activar toda la información que se posee sobre un tema para preparar la comprensión de la guía turística.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etcétera) para retener información. Texto
Paisajes reales de la vida cotidiana
Periódicos Niños
NiñasMaestro Realizar las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicos. Técnicas
Observación

Instrumentos
Escala numérica

Ejes de aprendizaje Destreza con criterios de desempeño Bloque de conocimiento Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje Indicadores esenciales de evaluación Tipo de instrumento Perfil de Salida
AccionesRecursos Actores
Hablar Describir oralmente gráficos, símbolos, personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guías turísticas, estructurando las ideas correctamente PROCESO
PLANIFICAR EL DISCURSO: planear lo que se quiere decir sobre la guía turística.
CONDUCIR EL DISCURSO: manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases). Tomar la palabra en el momento idóneo.Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, con quién hablar. Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso.
PRODUCIR EL TEXTO: articular con claridad los sonidos de las palabraspara expresar sus ideas. Utilizar las reglas gramaticales de la lengua. Guías turísticas. Paisaje textos reales de la vida cotidiana, periódicos. Debates dichos, cuentos Niños, niñas, maestra Analizar las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicos. Técnica: prueba
Instrumento: Cuestionario. Conocer utilizar y valorar las variedadeslingüísticas de su entorno y el de otros.
Del 27 de Septiembre al 01 de Octubre
Leer Comprender las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos descriptivos e informativos. PROCESO:
PRELECTURA: establecer el propósito de la lectura. Analizar paratextos. Activar luz saber es previstos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un título,...