Planificación De 4º
Páginas: 11 (2614 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2013
Planificación de 4 año
HISTORIA
Myriam G. Córdoba
2012
Planificación de 4° año de Historia
UNIDAD 1
CONTENIDOS:
Los cambios en el Sistema Mundial. Del Imperio Informal al Imperialismo. Definiciones sobre Imperialismo. Las transformaciones de la división internacional del trabajo.Colonialismo.
Las explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra (1914-1918). Los escenarios de la guerra y sus contendientes.
La Revolución Mexicana. Revolución rusa, caída del zarismo, construcción del socialismo. Los fascismos italiano y alemán.
La Ley Sáenz Peña y la reforma del sistema político argentino. La transición hacia una democracia ampliada. El radicalismo gobierno y tensionesinternas. Conflicto sociales: Semana Trágica (1919), Patagonia Trágica, la Forestal.
La formación de la Liga Patriótica. Economía y Sociedad en la década del 20: la última expansión agro-exportadora.Tensiones sociales en el agro y las vías de la movilidad social urbana.
Secuencia didáctica: Se intentará mediante la proyección de la película de Stanley Kubrick “Senderos de gloria”, lograr laempatía histórica por parte de los alumnos.
Se trabajarán en forma directa conceptos ya vistos y a trabajar en las próximas clases (guerra total, patriotismo, guerra de trincheras, subordinación), con el fin de que se apropien de los mismos.
Se trabajará solicitando a los alumnos al comienzo de la clase, que emitan su opinión acerca de la película vista en la clase anterior, haciendo hincapiéen la sensación que la misma les produjo.
Luego, se repartirá entre los alumnos un recorte de diario que hace referencia a la apelación del patriotismo por parte del ejército de EEUU para reclutar soldados.
Divididos en grupos, los alumnos deberán responder un cuestionario confeccionado en base a la película.
Finalmente se hará una puesta en común de las respuestas.
Al finalizar la puesta encomún, se solicitará a los alumnos que para la siguiente clase confeccionen en grupo, un afiche con imágenes (recortes de diarios y revistas) sobre aquello que ellos consideren representativo de la guerra.
En la clase siguiente se trabajará sobres el significado de la guerra mediante la puesta en común de los afiches solicitados.
Se esperará que los alumnos realicen una síntesis en relación conla temática abordada.
Esta secuencia didáctica pretende llevarse a cabo en 3 o 4 clases aproximadamente.
Objetivos:
Se buscará que los alumnos tomen conciencia tanto de los efectos devastadores que las guerras producen en el grueso de la población, como de los beneficios que éstas reportan a unas minorías.
Se trabajará sobre los conceptos de: guerra, guerra total, guerra deposiciones, imperio e imperialismo. Los alumnos deberán ser capaces de distinguir causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, como así también las características principales de la misma.
En otro sentido, se fomentará la capacidad de formularse preguntas por parte de los propios alumnos en base a la bibliografía a tratar.
Lograr una empatía histórica por parte de los alumnos y fomentar sucapacidad de comprensión acerca del tema, como así también su capacidad de relación con otra temática (Guerra de Malvinas)
Se buscará que los alumnos puedan diferenciar los distintos modelos políticos.
Se trabajará con los conceptos de liberalismo, socialismo y fascismo, con el fin de que éstos sean la base mediante la cual los alumnos comprendan el período de entreguerras.
Se buscará que losalumnos relacionen el contexto histórico mundial con la realidad Argentina de la época.
Se trabajará con los conceptos de infame, sustitución de importaciones, fraude electoral, proscripción electoral, corporativismo, sobre los principales rasgos de estos gobiernos
Se buscará que los alumnos relacionen el contexto histórico mundial con la realidad Argentina de la época, la relación que existe...
HISTORIA
Myriam G. Córdoba
2012
Planificación de 4° año de Historia
UNIDAD 1
CONTENIDOS:
Los cambios en el Sistema Mundial. Del Imperio Informal al Imperialismo. Definiciones sobre Imperialismo. Las transformaciones de la división internacional del trabajo.Colonialismo.
Las explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra (1914-1918). Los escenarios de la guerra y sus contendientes.
La Revolución Mexicana. Revolución rusa, caída del zarismo, construcción del socialismo. Los fascismos italiano y alemán.
La Ley Sáenz Peña y la reforma del sistema político argentino. La transición hacia una democracia ampliada. El radicalismo gobierno y tensionesinternas. Conflicto sociales: Semana Trágica (1919), Patagonia Trágica, la Forestal.
La formación de la Liga Patriótica. Economía y Sociedad en la década del 20: la última expansión agro-exportadora.Tensiones sociales en el agro y las vías de la movilidad social urbana.
Secuencia didáctica: Se intentará mediante la proyección de la película de Stanley Kubrick “Senderos de gloria”, lograr laempatía histórica por parte de los alumnos.
Se trabajarán en forma directa conceptos ya vistos y a trabajar en las próximas clases (guerra total, patriotismo, guerra de trincheras, subordinación), con el fin de que se apropien de los mismos.
Se trabajará solicitando a los alumnos al comienzo de la clase, que emitan su opinión acerca de la película vista en la clase anterior, haciendo hincapiéen la sensación que la misma les produjo.
Luego, se repartirá entre los alumnos un recorte de diario que hace referencia a la apelación del patriotismo por parte del ejército de EEUU para reclutar soldados.
Divididos en grupos, los alumnos deberán responder un cuestionario confeccionado en base a la película.
Finalmente se hará una puesta en común de las respuestas.
Al finalizar la puesta encomún, se solicitará a los alumnos que para la siguiente clase confeccionen en grupo, un afiche con imágenes (recortes de diarios y revistas) sobre aquello que ellos consideren representativo de la guerra.
En la clase siguiente se trabajará sobres el significado de la guerra mediante la puesta en común de los afiches solicitados.
Se esperará que los alumnos realicen una síntesis en relación conla temática abordada.
Esta secuencia didáctica pretende llevarse a cabo en 3 o 4 clases aproximadamente.
Objetivos:
Se buscará que los alumnos tomen conciencia tanto de los efectos devastadores que las guerras producen en el grueso de la población, como de los beneficios que éstas reportan a unas minorías.
Se trabajará sobre los conceptos de: guerra, guerra total, guerra deposiciones, imperio e imperialismo. Los alumnos deberán ser capaces de distinguir causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, como así también las características principales de la misma.
En otro sentido, se fomentará la capacidad de formularse preguntas por parte de los propios alumnos en base a la bibliografía a tratar.
Lograr una empatía histórica por parte de los alumnos y fomentar sucapacidad de comprensión acerca del tema, como así también su capacidad de relación con otra temática (Guerra de Malvinas)
Se buscará que los alumnos puedan diferenciar los distintos modelos políticos.
Se trabajará con los conceptos de liberalismo, socialismo y fascismo, con el fin de que éstos sean la base mediante la cual los alumnos comprendan el período de entreguerras.
Se buscará que losalumnos relacionen el contexto histórico mundial con la realidad Argentina de la época.
Se trabajará con los conceptos de infame, sustitución de importaciones, fraude electoral, proscripción electoral, corporativismo, sobre los principales rasgos de estos gobiernos
Se buscará que los alumnos relacionen el contexto histórico mundial con la realidad Argentina de la época, la relación que existe...
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