Planificación de Ciencias Naturales (las partes del cuerpo, primer grado)

CICLO: 1
AÑO: 2°

ÁREA: Ciencias Naturales

RECORTE: La cabeza, el tronco, las extremidades

PRACTICANTE: Evelyn Aldana Rodriguez

FUNDAMENTACIÓN:
El niño se expresa, siente y juega a través de su cuerpo, por ello, es fundamental que desde una temprana edad conozca, represente y familiarice las partes que lo componen, y de esta manera logre desarrollar una buena comunicación con el mundo quelo rodea. Sólo conociéndose así mismo puede valorarse y cuidarse.
El estudio del propio cuerpo permitirá a los chicos avanzar en la conceptualización del modelo “ser vivo”, complejizando la idea de diversidad. Estas cuestiones permiten abordar no sólo las distintas partes que componen el cuerpo humano, sino también introducir los cambios del cuerpo a través de la vida, para seguir trabajando laidea de unidad y diversidad, ya que, si bien todos tenemos pelo, su distribución es muy diferente y cambia en relación con el sexo y la edad.
En este recorte de contenidos se propone que los alumnos puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos mismos, en los otros, en imágenes y que aprendan sus nombres.

PROPÓSITOS DE ENSEÑANZA:
Ofrecer imágenes de las partes del cuerpo para facilitar suidentificación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Reconocer las partes externas del cuerpo humano.

EJE: Los seres vivos

CONTENIDOS:
Partes del cuerpo en humanos (contenido de primer grado).

ACTIVIDADES

Actividad de inicio
Iniciaré la clase con algunas preguntas como las siguientes: ¿Cómo soy? ¿Cómo está conformado mi cuerpo? ¿Por qué partes? ¿Qué tengo de diferente y de parecido con otros? ¿Y a pesar deesas diferencias individuales compartimos rasgos comunes? Anotaré en el pizarrón las respuestas que vayan surgiendo de los alumnos.

Actividad de desarrollo
Luego, pegaré en el pizarrón un afiche que llevaré con una silueta de un cuerpo humano dibujado que adentro estará vacío, y separadamente llevaré las partes del cuerpo recortadas y sus nombres escritos a parte en acetato. La idea es que losalumnos vayan pasando de a uno a colocarlas en el lugar de la silueta que corresponda.

Actividad de cierre
Para concluir la clase entregaré unas fotocopias que contienen actividades referidas al tema tratado. Luego de realizarlas deberán pegarlas en sus cuadernos y las corregiré.

BIBLIOGRAFÍA:
Diseño Curricular para la Educación Primaria Primer Ciclo. Gobierno de la provincia de Buenos Aires.Dirección General de Cultura y Educación. 2008.

ANEXO:

Marco teórico
En la vida del individuo, después del nacimiento, se distinguen los siguientes períodos por edades (según V. Guinzburg, 1993 y L. Ivanitski, 1962):
1) Período del recién nacido (las primeras 3-4 semanas, después del nacimiento): el organismo debe adaptarse a las nuevas condiciones de la vida extrauterina. El cuerpo del recién nacidose diferencia en mucho del cuerpo del adulto por su forma y sus dimensiones. Su longitud, por término medio, es de 50 cm y su peso 3259-3500 g. La cabeza (especialmente en su porción craneal) es muy voluminosa, constituyendo la cuarta parte de la longitud total (en el adulto representa el 1/7-1/8 de la estatura); en cambio las piernas con cortas (1/3 de la estatura). El abdomen es mayor que eltórax y sobresale hacia adelante, debido a la estrechez de la pelvis. Los miembros superiores e inferiores tienen, aproximadamente, la misma longitud. La preponderancia de la mitad superior del cuerpo sobre la inferior está condicionada por su mejor abastecimiento se sangre arterial durante su vida intrauterina.
2) Período de la lactancia (edad de lactancia): desde las 4 semanas hasta el año.
3)Período de la primera dentición o de los dientes de leche (infancia neutra): comprende desde el año hasta los 7 años, o sea, desde que comienzan a salir los primeros dientes hasta la erupción de la segunda dentición o dientes definitivos. Los caracteres sexuales secundarios, tanto en las niñas como en los niños, se hallan débilmente manifestados.
Este período se subdivide en dos: el anterior al...