planificación de clases

ANEXO 1
Jueves 02 de Octubre, 2014
Hoy la profesora Oriana me presenta al grupo curso. Aunque son alumnos que ya conocí el año pasado se puede ver una diferencia entre ellos.
A simple vista puedo observar pequeños grupos (no más allá de 6 integrantes) conformados según Francisco Pinto (alumno de la clase) por" los aplicados", "los flaites", "las pitucas" y "los pollos".
La profesoraOriana comienza una actividad del libro y ofrece decimas adicionales a quien complete toda la actividad de forma correcta. Mientras los alumnos realizan sus actividades correspondientes me acerco a la profesora y le digo: ¿Qué pasa con los muchachos profe? ¿Por qué están divididos? .Ella me dice que no entiende que sucede, que de un repente se empezaron a clasificarse de forma autónoma y conformaronsus propios grupos de los cuales no se separan ni en los recreos.
Durante el término del primer bloque, todos salen a recreo, yo con la profesora nos vamos a la sala de profesores a tomar un café. En el trayecto me doy cuenta de algunos abusos de los grupos hacia otros grupos los cuales no son gran cosa pero entre los muchachos causan conflictos divisorios los cuales fragmentan más al grupo curso.En el segundo bloque en la sala de clases se presenta un conflicto entre dos alumnos (uno perteneciente a los "flaites" y otro a los "pollos") los cuales termina en golpes de pequeña magnitud. La profesora manda a ambos a dirección a solucionar el drama.
Termina la clase y no se sabe de la situación de los alumnos ya que no vuelven a la sala de clase y yo termino con mi hora estipulada.
ANEXO2
Viernes 03 de Octubre, 2014
En la clase de hoy los estudiantes debieron confeccionar un afiche que explique las causas y consecuencias de la Revolución Industrial.
Teniendo en cuenta los problemas internos que se están desarrollando dentro de la sala de clases con la división grupal, la profesora Oriana me permitió conformar los grupos a mi elección con la finalidad de modificar la temáticade trabajo que ya se estaba presentando (la que consiste en dejar a los alumnos conformar grupos a libre albedrio) pues considerando la problemática, junte a cada integrante de los grupos nucleares y los mezcle con los alumnos que no pertenecen a grupos específicos dentro de la clase, mas bien, en otras palabras, son alumnos neutrales.
Aunque se presentaron algunas molestias expresadas por lospropios alumnos (los cuales hacían hincapié en que no trabajarían con dichas personas) la actividad se pudo llevar a cabo y el resultado fue mejor de lo que se esperaba.
Durante el término del primer bloque la profesora Oriana se tuvo que ir del establecimiento por molestias a su mano derecha. La directora del establecimiento me pide que si me puedo quedar a cargo del curso el bloque restante elcual sin inconveniente alguno acepte.
Termino de concretar las actividades dejadas por la profesora a los estudiantes y entre todos desarrollamos un mapa conceptual con los contenidos pasados en clases anteriores y la clase presente.
ANEXO 3
Jueves 09 de Octubre, 2014
Hoy la directora del establecimiento me dice que la profesora Oriana esta con licencia por una tendinitis y que la clase dehistoria será implantada por el subdirector del establecimiento el cual me pide que aporte la mayor cantidad posible de contenido ya que él se especializa en matemáticas.
A minutos de iniciada la clase el subdirector debe hacer abandono del establecimiento por motivos personales y yo quedo a cargo del curso. Intento llevar a cabo las actividades con mayor normalidad posible, realizamos unasactividades del libro las cuales los alumnos realizan de forma ordenada y sin problema alguno con las indicaciones. Una vez terminada las actividades proyecto en la data un video a modo resumen con la finalidad de reforzar los contenidos de la unidad.
En el segundo bloque realizamos mapas conceptuales y dialogamos las dudas de la materia pasada.... en los minutos restantes se da la posibilidad de...