Planificación de Formación Ética y Ciudadana

INSTITUTO SUPERIOR
DEL PROFESORADO N° 16
“DR. BERNARDO A. HOUSSAY”
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Plan R.M. nº 528/09

TRAYECTO DE PRÁCTICA:
TALLER IV
Profesoras:
Fernández Veloso, Alejandra;
Franco, Stella.

Curso: 4º
División: “B”
Año lectivo:
2015

PLANIFICACIÓN N°1
de

Formación Ética y Ciudadana:
Efemérides del 20 de junio
“Día de la Bandera”

Alumna: Allocco Orona, Renata

Fecha deentrega: lunes 8 de junio de 2015

Área: Formación Ética y Ciudadana

PLANIFICACIÓN N° 1

Tema: Efemérides del 20 de
junio “Día de la Bandera”

ESTRUCTURA DE LA PLANIFICACIÓN

Escuela: N° 68 “Leandro N. Alem”
Grado: 6°

Turno: Mañana

Nombre y apellido de la docente: Silvana Galli
Nombre y apellido del alumno-practicante: Renata Allocco Orona
Área: Formación Ética y Ciudadana
Tiempo probable: 80minutos
Fecha de la clase: jueves 18 de junio de 2015
Fecha de entrega del tema: jueves 28 de mayo de 2015
Fecha de entrega del plan: lunes 8 de junio de 2015

CARÁCTER DE LA CLASE: de afianzamiento; expositiva e interactiva.
OBJETIVOS:

el significado de la Bandera Nacional y el motivo de su creación
Descubrir y describir a Belgrano por fuera del concepto de prócer.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
Vida yobra de Manuel Belgrano.
Creación y significado de la Bandera Nacional.
Reconstrucción del concepto de prócer: Belgrano, el hombre.
Procedimentales:
Observación y análisis de una proyección audiovisual.
Recolección y organización de datos en un cuadro sinóptico.
Lectura grupal comprensiva de diferentes testimonios de y sobre M.
Belgrano.
Descripción fundamentada de la personalidad del creador delsímbolo nacional.
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Área: Formación Ética y Ciudadana

PLANIFICACIÓN N° 1

Tema: Efemérides del 20 de
junio “Día de la Bandera”

Actitudinales:
 Cooperar con el trabajo en equipo
 Valorar el pensamiento ajeno
 Desarrollar el sentido crítico
ACTIVIDADES:
Iniciales:
Los alumnos comenzarán a mirar detenidamente la proyección audiovisual. Se irá pausando
para poder comprender las imágenes y diálogosmediante el intercambio de preguntas y
respuestas como: ¿Por qué creen que en el Monumento flamean banderas españolas? ¿Por
qué Zamba se llama Castañuelas ahora? ¿Qué pasó con la seño de Zamba? ¿Qué creen
que evidencia la actitud del Triunvirato que aquí se muestra? ¿Por qué creen que Belgrano
estaba tan resuelto en crear la Bandera?¿Qué hubiera cambiado de no ser por Belgrano y
la creación denuestra enseña patria?
A medida que esto sucede, los estudiantes irán prestando atención a los datos necesarios
para llenar el cuadro sinóptico que se les repartió al comienzo de la clase de manera
individual. Una vez finalizada la reproducción, se completará en forma grupal y oral.
De desarrollo:
Agrupados por mesa, se les repartirá para que lean diferentes textos (extractos) sobre la
vida y obrade Belgrano con testimonios de importantes actores sociales de la historia y
fragmentos de la autobiografía del mismo prócer. Luego de la lectura en voz baja, se
ayudará a la reflexión con la presentación de diapositivas con imágenes del prócer: ¿Qué
les dice su mirada? ¿Y su vestimenta, qué estaría haciendo allí? ¿Qué objetos lo
acompañan? Seguidamente, se les pedirá que en grupo decidan y lean envoz alta los
pasajes que les haya llamado más la atención acerca de Belgrano y las conclusiones que
puedan sacar de cómo era su vida, su personalidad, sus gustos, su accionar, sus creencias,
convicciones, etc.; o qué nuevos datos les aportó la lectura.
Finales o de cierre:
De a tres o cuatro alumnos, tendrán que charlar para poder describir mediante tres palabras
al prócer y fundamentarlo. Laconsigna para guiarlos, escrita en el pizarrón, será: ¿Cómo
describirías a Manuel Belgrano a alguien que solo lo conoce como “el creador de la
Bandera Nacional”? ¿Con qué valores lo identificarías? ¿Qué quiso simbolizar con la
creación de la Bandera?
Después de compartir las respuestas, a modo de cierre se les preguntará: ¿Qué valores creés
que te identifican con Belgrano y el símbolo que creó...