planificación de ingles

Páginas: 5 (1112 palabras) Publicado: 20 de diciembre de 2015
Institución: Colegio Jesús de Nazareth
Materia: Inglés
Curso: 3° año
Profesora: Bucciarelli, Ivana
Ciclo Lectivo: 2013
Marco general de la materia: La inclusión de una lengua extranjera contribuye a los fines propuestos para el ciclo básico de la educación Secundaria.
Su aprendizaje puede:
•ayudar a profundizar el conocimiento sobre el propio lenguaje;
•Posibilitar el acceso a bibliografíapropia de otras materias en idioma original;
•Facilitar la comunicación con hablantes de otros lenguajes;
•Proporcionar herramientas que permitan la inserción en el mundo del trabajo;
•Dar a conocer otras culturas y ampliar la propia visión del mundo.
Propósitos: El propósito principal que se propone para este año es lograr la autonomía de los alumnos respecto del aprendizaje del inglés.•Involucrar al alumno en la selección de un texto/tema, teniendo en cuenta sus intereses;
•Pensar sobre sus dificultades y logros en el proceso de escritura;
•Facilitar y fomentar el desarrollo de la competencia de comunicación del alumno, proponiendo temas que se relacionen con sus intereses;
•Organizar debates sobre estrategias utilizadas en la comprensión de un texto escrito u oral para que puedancompartirlas con su grupo de pares, teniendo en cuenta en el análisis la doble perspectiva de la cultura que están aprendiendo y la de los alumnos;
•Comentar con sus pares los pasos adoptados en la búsqueda de información, aumentando así la interacción alumno-alumno;
•Generar situaciones de trabajo en grupo, ya que estas ayudan a superar inhibiciones derivadas de la actuación individual frente ala clase;
•Hacer sugerencias sobre posibles mejoras a llevar a cabo en un trabajo realizado por otros alumnos.
Expectativas de logro
Organización de los contenidos
Ejes estructurales
Estrategias
Evaluación
T


Dimensión contextual
Aspecto lexical
Aspecto gramatical
Aspecto fonológico








Se espera que los alumnos de 3° año: -Elaboren, en forma oral y escrita, textos breves relacionados con larealidad, defendiendo sus puntos de vista y opiniones sobre los mismos.
-Analicen artículos para reflexionar acerca de las semejanzas y diferencias entre ambos lenguajes (el propio y el inglés)
Localicen en tiempo y espacio la información producida por los medios de comunicación.
- Narración de textos breves relacionados con temas actuales, puntos de vista y opiniones sobre los mismos.
-Lectura y reconocimiento de estructuras generales de folletos, e instructivos.
- Redacción de cartas
-Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales (revistas, diarios, etc.)
- Participación en debates sobre temas de interés general.
- Elaboración de diálogos.
Temas de interés general.
Características de
espacios públicos (museos, monumentos,
hoteles, etcétera).
El uso del pasadocontinuo para na
rrar acciones incompletas en el pasado.
La conjunción while.
Contraste entre pasado simple y pasado continuo.
El uso del imperativo para dar instrucciones.
Modo de articulación de sonidos.
El inglés y la
comunicación
•Comprensión (escuchar y leer): obtener una idea general, localizar información específica, secuenciar
en tiempo y espacio, imaginar qué es lo que va a ocurrir,deducir la intención o punto de vista.
- Enfoque en la fluidez (fluency) durante la producción
oral con la posterior corrección de la precisión (accuracy) en el análisis de los errores (error analysis).
- ejercitación de la gramática y las nociones/funciones en contextos (progress achievement tests).
P
R
I
M
E
R

T
R
I
M
E
S
T
R
E

-Analicen e interpreten textos literarios, adoptando
una posicióncrítica y elaborando conclusiones en forma independiente.
- Redacten cartas y e-mails sobre temas de su interés.
-Establezcan diálogos en los cuales reflejen sus intereses personales y sus puntos de vista.













- Elaboración de folletos de instrucción usando recursos gráficos y audiovisuales de soporte.
- Reflexión crítica sobre contenidos de textos leídos por los alumnos en forma...
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