Planificación De La Unidad Curricular Didáctica 2016

Planificación De la Unidad Curricular
Carrera: PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
Año: 2016
Curso: 1° 1° Y 1° 2°
Unidad Curricular: Didáctica General
Cantidad de Horas Cátedras semanales: 04
Cuatrimestre: ANUAL
Profesor/a: Stefanoff Silvia Isabel
1FUNDAMENTACIÓN
La Didáctica General se propone abordar la enseñanza como eje central de la
formación, Se constituye en un campo específico y seconfigura en la complejidad de las
relaciones entre la teoría y la práctica, la cual adquiere la forma de una intervención
situada social e histórica.
Reinscribe sus sentidos tradicionales en las perspectivas actuales desde las cuales se
resignifica su capacidad descriptiva, comprensiva y de intervención, a partir de la
consideración de los contextos y sujetos involucrados.
La enseñanza es unapráctica de carácter complejo. Es mucho más que un proceso de
índole técnica, por lo que es preciso comprenderla atendiendo a los condicionantes de
carácter social, político e histórico en los que se desenvuelve. De allí la necesidad del
abordaje de su estudio desde distintas dimensiones: humana, técnica y socio-política. La
enseñanza es un acto social, histórico, político y cultural, en el que seinvolucran sujetos.
Por ello, la subjetividad es el eje estructurante de la enseñanza. Esto implica, recuperar
los sentidos de la enseñanza, que incluye las decisiones políticas que todos los docentes
asumen en la cotidianeidad escolar.
Por otra parte, el análisis del currículum como un campo de controversias, de
confrontación dialéctica, susceptible de influjos explícitos e implícitos que parten de laestructura socio-cultural, política y económica donde se desarrolla es primordial en la
formación docente. Se lo piensa como un proyecto socio-político-cultural perteneciente a
una sociedad a la que reproduce y al mismo tiempo transforma.
Con esta intencionalidad, abordar el currículum y los procesos de escolarización del
saber supone desarrollar una actitud crítica y reflexiva acerca del roldocente en sus
múltiples funciones, tanto en lo atinente al diseño de la enseñanza como a su rol de
participante en los procesos de desarrollo curricular para desnaturalizar las prácticas
educativas y construir criterios de intervención e interpretación consecuentemente según
las finalidades educativas.
Parte de los propósitos establecidos para la enseñanza de la Didáctica General en el
primer año delProfesorado para la educación Inicial, es brindar las bases para la posterior
construcción de la programación de la enseñanza para las distintas edades con las que
trabajarán las maestras de educación inicial.

Prof. Silvia Stefanoff

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La Unidad Curricular se relaciona estrechamente con la Práctica Docente I porque
permite vincular las observaciones y el trabajo en contexto que realicen losalumnos, se
vincula con Sujeto de la Educación Inicial ya que esta brinda la fundamentación para la
comprensión de los contenidos que deben elegir al momento de pensar los elementos de la
planificación. La Unidad Curricular Taller de juego y actividades lúdicas ofrece los
elementos para pensar como el niño construye el conocimiento a través de lo lúdico y la
Unidad Curricular de Pedagogía brinda elmarco epistemológico para la comprensión de los
saberes que se abordarán.
Sobre la base del diagnóstico realizado, se considera importante presentar los
contenidos en forma práctica con ejercicios y relacionándolos con situaciones de la propia
escolaridad. Incluir trabajos que permitan reflexionar y dialogar lo que se enseña ya que
los mismos resultan muy abstractos para la comprensión inicial quepueden desarrollar los
estudiantes.
2OBJETIVOS GENERALES:
•Comprender la complejidad y multidimensionalidad de la Didáctica como ciencia y la
importancia de realizar un abordaje contextualizado de la enseñanza como objeto de
estudio.
•Valorar el enfoque integrador y situado como modelo de enseñanza de los niños en la
etapa preescolar.
•Comprender la importancia de la organización de la...