Planificación de las señales y símbolos de convivencia

Centro Educativo​​​: Filomena Gómez
Profesora​​​​​: Ramona Celeste Contreras
Grado​​​​​: Pre-primero
Edad​​​​​​: 5 años
Fecha de Inicio​​​​: 1 de Mayo
Tiempo Estimado​​​: 2 semanas
Nombre del Proyecto​​​: Señales y Símbolos de convivencia social: Transito y convivencia.
Competencia Fundamental​​: Ética y Ciudadana.
Estrategias de enseñanza y Aprendizaje: Encuentro grupal. Observación.Actividad grupal. Indagación dialógica. Inserción en el ambiente. Dibujar las señales de tránsito. Paseos por la comunidad. Recortar y pegar señales de tránsito. Dramatizando. Modelando con masilla. Narrando experiencias vividas. Concursos.
Propuestas del tema:
Las señales de tránsito (7)
La Bandera, Himno, Escudo (6)
Los padres de la Patria (4)
Las plantas (5)



Tema: Señales detransito
¿Qué Saben de las Señales y Símbolos de convivencia social: Transito y convivencia
 Que hay personas que paran los carros.
 Qué nos protegen
 Que hay policías
 Que hay flechas
 Que los semáforos cambian de color.

¿Qué quieren Saber?​
 ¿Por qué el semáforo se cambia de color?
 ¿Por qué los policías paran los carros?
 Para que ponen flecha en la calle
 ¿Cómo se llaman lospolicías que paran los carros?
 ¿Porque agarran a la gente presos?
 Que si a la gente lo agarran presos porque son malos.

¿Cómo lo vamos a Hacer?
Observando láminas alusivas al tema.
Dialogando sobre el tema.
Dibujando y coloreando las señales de tránsito.
Realizando visitas por la comunidad que puedan contribuir a la investigación.
Preguntando. Modelando con masillas. Poesías.Dramatizando. Recortando y pegando. Narrando experiencias vividas. Entrevistando un oficial de tránsito. Jugando. Cantando.

Indicadores de Logro
Reconoce algunas señales de tránsitos y símbolos de convivencia presente en su entorno y observada en su entorno

Competencia Específica
Participa en la creación de normas de convivencia de su entorno, respetando las reglas establecidas para unavida democrática.
Contenidos
Conceptos
Señales y símbolos de convivencia social: transito y convivencia.




Procedimientos.
Asociación de los símbolos y señales de convivencia social con las normas de comportamiento.
Actitudinales y Valores.
Interés por la ubicación de los lugares de su entorno inmediato

Actividades
Inicio
 Canción: Buenos días
 Observan láminas.
identifican señales de tránsito.
 Nombran las diferentes señales viales.
 Dialogan.
 pasean por el barrio e investigan si hay señales de tránsito.
 Marcan un recorrido en el patio con una tiza y colocan señales estratégicamente, jugar con autos en el patio.
 Participan en juegos grupales y colectivos con reglas pre-establecidas.
 Organizan una carrera al trotecito, indicándoles quedeben lleguen a la meta final respetando el recorrido. Ej.: semáforo rojo- verde- amarillo, ganan los chicos que lleguen y hayan respetado las señales.

 Dibujan y pintan señales de tránsito imitando las convencionales

 Observan y conversan sobre acciones que realizan los peatones si son correctas o no.

 Realizan un semáforo en cartulina negro con los círculos en papel celofán yjugar iluminando con una linterna.

Desarrollo
 Observan láminas.
 Identifican señales de tránsito.
 Nombran las diferentes señales viales
 Salen por el barrio y observan si hay señales de tránsito y cuáles son •
 Marcan un recorrido en el patio con una tiza y colocan señales estratégicamente, juegan con autos en el patio.
 Participan en juegos grupales y colectivos con reglas pre-establecidas.
 Organizan una carrera al trotecito, indicándoles que deben llegar a la meta final respetando el recorrido. Ej.: semáforo rojo- verde- amarillo, ganan los niños que lleguen y hayan respetado las señales
 Dibujan y pinten señales de tránsito imitando las convencionales.
 Observan y conversan, indagan.
 Concursan en elaboración de semáforos
 Observan y conversan sobre...