Planificación De Matemática Segundo Grado

Planificación de Matemática


Residente: Cristina De Rosa
Escuela: Provincia del Chaco DE Nº 12
Grado: 2º Grado

Clase Nº 1



Objetivo:

• Que los chicos logren ampliar el cifrado del 200 al 1000 e identifiquen regularidades en la serie numérica.

INICIO:

La residente iniciará la clase presentándoles en forma de cuadro un afiche con los 100 primeros números naturales endonde es más sencillo reconocer las primeras regularidades.

DESARROLLO:

La residente intentará que los alumnos descubran las regularidades a partir de las siguientes preguntas: ¿En esta grilla, dónde hay números de una sola cifra? (los números que aparecen escritos en la primera fila son de una cifra y van desde 0 hasta 9). ¿En la primera columna, ¿Con qué cifra terminan todos los números?¿Y en la segunda columna? Y así sucesivamente con todas las columnas. Luego ¿Con qué cifras comienzan todas las columnas? (1, 2, 3… Lo mismo se repite en todas las columnas). Si lo miramos por filas ¿Qué pasa? ¿Cómo va cambiando?

Luego la residente les mostrará otra grilla con los números del 200 al 300 y lo pegará en el pizarrón, éste estará acompañado de una fotocopia para cada alumno (iguala la del afiche) así podrán resolver la actividad propuesta por la residente de manera simultánea.

Les dirá a los alumnos que un marinero les dejó una pista para encontrar la clave del cofre del tesoro y que tendremos que resolverla.

PISTAS:

1- ES UN número DE TRES CIFRAS QUE COMIENZA CON 2 Y FINALIZA EN 8 Y ESTA DELANTE DE 279 (278)

2- ESTÁ EN LA TERCERA FILA. EMPIEZA CON 2 YTERMINA CON 2. ES UN NÚMERO CAPICUA O SEA QUE SE PUEDE LEER DE ATRAS PARA DELANTE O DE ADELANTE PARA ARÁS Y DA SIEMPRE EL MISMO número. (222)

3- ES UN NÚMERO QUE ESTÁ EN LA COLUMNA DEL 207 Y FINALIZA CON DOS CIFRAS DEL MISMO NÚMERO (277).

CIERRE:

Para finalizar les entregará otra grilla (del 200 al 300) donde deberán encontrar los números intrusos, es decir aquellos que no están bienubicados, sabiendo que el número remarcado está en el lugar que le corresponde. Luego en esta misma grilla la residente los indagará sobre qué números encuentran en la grilla, cuyas dos primeras cifras repitan el mismo número. Les pondrá como ejemplo el 330. Lo mismo hará en relación a los números en que la segunda y la última cifra sean iguales, en este caso podrá como ejemplo el número 222. Así buscarátodas las posibilidades y ellas las irán marcando en su grilla con color.






Clase Nº 2:


Objetivo:

• Que los alumnos puedan avanzar en el cifrado de números naturales.


Inicio:

La residente iniciará la clase presentando un trencito realizado en papel afiche colocado en el pizarrón con la intención de seriar de 100 en 100, hasta el 900, los números que se colocarán enel tren estarán en forma de tarjetas desordenados y pegadas en el pizarrón. Luego la residente les contará que a este maquinista se le desordenó todos los números que tenían los vagones y si podríamos ayudar al pobre maquinista a ordenarlo.

Desarrollo:

Les pedirá a los niños que reconozcan los números que están colocados en el pizarrón (100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800 y 900) queestarán en forma mezclada, la residente los irá señalando con el dedo y oralmente los indagará ¿Cuál es este número? ¿Y éste?, y así hasta completar todos los numero de los vagones.

Luego la residente entregará a cada alumno otra tarjeta con números que estén comprendidos entre 100 y 900 (a modo de ejemplo: 150, 320, 580, 740, entre otros). Diciendo que el maquinista se olvidó algunos númerosmás y no sabe dentro de que vagón deberían viajar. Entonces los alumnos deberán pasar uno por uno colocando la tarjeta con ayuda de la residente.

Cierre:

Escribiremos en el cuaderno: “Hoy ayudamos al maquinista a ordenar sus vagones” y luego la residente les entregará una grilla como las que estuvimos trabajando en la primer clase del 300-400 con algunos números que faltan y tendrán que...